有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版》

本章节主要包含以下内容：

1.教材章节：二年级下册数学第二章《表内除法（二）》第五节《有余数的除法》。

2.主要内容：

-余数的概念及含义；

-如何判断除法是否有余数；

-求解有余数的除法算式；

-应用有余数的除法解决生活中的实际问题；

-练习有余数的除法计算和应用题。

核心素养目标

1.数感：通过探索有余数除法的计算方法，培养学生的数感，能准确识别和运用除法算式中的余数概念。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、比较和推理，理解有余数除法的运算规律，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.应用意识：引导学生将有余数的除法应用于实际情境中，如分配物品、分组活动等，增强数学应用意识。

4.数据分析：通过解决实际问题，培养学生收集和处理数据的能力，以及利用数学知识分析问题的习惯。

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法和表内乘法，对于除法的概念有一定的认识，但有余数的除法对他们来说是一个新的挑战。在知识方面，学生能够理解除法的基本概念，但对于“余数”这一概念可能较为陌生，需要通过具体的操作和实例来建立直观的理解。

在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑推理能力正在发展中，他们能够跟随教师的引导进行简单的数学推理，但面对复杂问题时可能会感到困惑。此外，学生的数学运算能力参差不齐，需要个别化的关注和指导。

在素质方面，学生具备了一定的合作学习能力和自主学习意愿，但可能缺乏持久的学习兴趣和耐心。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、作业不认真等问题，这可能会影响他们对有余数除法的理解和掌握。

总体来说，学生在进入有余数除法的学习时，需要通过具体的操作活动来加深理解，同时也需要教师提供丰富的教学资源，通过有趣的教学活动来激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和数学思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解有余数除法的概念和运算步骤，确保学生理解基本原理。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作，如使用小物品进行分组和分配，让学生在实践中感受余数的产生和意义。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探索有余数除法的应用场景，促进合作学习和深度理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用动画或视频展示有余数除法的计算过程，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.互动式白板：利用电子白板进行实时互动教学，让学生参与解题过程，增强课堂互动性。

3.教学软件：运用教学软件提供个性化的练习题，帮助学生巩固有余数除法的知识和技能。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中的实例导入，如分苹果的故事：小明有5个苹果，想平均分给4个小朋友，每个人能分到几个？还剩下几个？通过这个故事引起学生对有余数除法的兴趣，并提出问题：“今天我们要学习的就是如何解决这样的问题，你们准备好了吗？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍余数的概念：通过实物操作，如分组分物品，让学生直观理解余数的含义。例如，将12个物品分成每组3个，学生可以看到最后会剩下1个物品，这个剩下的就是余数。

（2）讲解有余数除法的运算步骤：通过具体的算式，如12÷3=4余0，13÷3=4余1，引导学生理解如何计算有余数的除法。

（3）强调余数小于除数的规则：通过实际例题，让学生观察并发现余数总是小于除数，加深对余数概念的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组操作：学生分成小组，每组面前有一定数量的物品，如小石子、玩具等，要求学生按照指定的数量进行分组，并记录每组剩余的物品数量。

（2）计算练习：根据分组操作的结果，学生独立完成相应的除法算式，并计算出余数。

（3）展示交流：每组选代表汇报操作结果和计算过程，其他组同学进行验证，共同探讨在操作中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）有余数除法的应用场景：讨论有余数除法在生活中的实际应用，如分糖果、分组游戏等，举例说明如何用有余数除法解决实际问题。

（2）余数与除数的关系：小组探讨余数与除数之间的大小关系，为什么余数总是小于除数，并通过实例进行验证。

（3）解决难题：讨论在解决有余数除法的计算过程中可能遇到的困难，如遇到较大的数如何处理，如何快速找出余数等，共同探讨解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调有余数除法的概念、运算步骤以及余数小于除数的原则。通过提问方式检查学生对课程内容的理解和掌握程度，如“谁能告诉我什么是余数？”“有余数除法的运算步骤是怎样的？