青岛版（五四制2017秋） 四年级上册2.9、运动的形式 教学设计.docx

青岛版（五四制2017秋）四年级上册2.9、运动的形式教学设计

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教学内容

本节课为青岛版（五四制2017秋）四年级上册第2章第9节，主题为“运动的形式”。本节课主要内容包括：

1.物体运动的分类：直线运动和曲线运动。

2.物体运动的速度：匀速运动和变速运动。

3.运动的表示方法：速度和时间的关系图。

4.运动的实例分析：生活中的运动现象。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述物体运动的能力，发展学生的空间观念。

2.通过对物体运动形式的分析，提高学生观察和抽象思维能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的应用能力。

4.培养学生合作交流的习惯，发展学生的团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.物体运动的分类和特征。

2.速度和时间关系的理解与应用。

难点：

1.直线运动和曲线运动的区分。

2.匀速运动和变速运动的概念理解。

解决办法：

1.利用实物模型和动画演示，直观展示直线运动和曲线运动的特点，帮助学生建立清晰的运动分类概念。

2.通过实际测量和实验，让学生亲身体验匀速运动和变速运动，通过数据记录和分析，加深对速度和时间关系的理解。

3.设计问题情境，引导学生通过观察和讨论，发现并总结运动形式的特点。

4.创设小组合作活动，让学生在合作中探讨和解决问题，互相启发，共同突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实物模型。

2.课程平台：学校内网教学资源共享平台。

3.信息化资源：教学动画、教学视频、运动轨迹图。

4.教学手段：小组合作学习、实验操作、讨论交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同运动形式的图片或视频，如跑步、游泳、投篮等，引导学生观察并思考这些运动有什么共同点和不同点。

-回顾旧知：回顾学生在前一节课学习的物体运动的基本概念，如位移、速度等，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解物体运动的分类，包括直线运动和曲线运动，以及匀速运动和变速运动的概念。

-举例说明：通过展示具体例子，如车辆在直线道路上行驶和球在空中抛物线运动，帮助学生理解不同运动形式的特点。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行一个简单的实验，如推动小车在斜坡上运动，观察并记录小车的运动形式和速度变化，引导学生探究运动形式的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的练习题，独立完成有关物体运动形式和速度的练习，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对学生的操作进行指导。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享实验结果，讨论运动形式和速度变化的关系。

-总结交流：每组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

5.总结提升（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调物体运动形式的分类和速度的概念。

-提升思考：提出一些拓展性问题，如“在现实生活中，你能找到哪些变速运动的例子？”，激发学生进一步思考和探究的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的书面作业，巩固本节课所学内容。

-强调要求：明确作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述物体运动的分类，包括直线运动和曲线运动，并能举例说明。

-学生理解了匀速运动和变速运动的概念，能够区分两者并在实际情境中应用。

-学生掌握了速度和时间关系的表示方法，能够运用速度和时间关系图分析物体的运动情况。

-学生能够运用所学知识解释生活中的运动现象，如车辆行驶、物体自由落体等。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，提高了观察和记录数据的能力，能够通过实验结果分析物体运动的规律。

-学生在小组合作中，增强了团队合作能力和交流讨论的技巧，能够有效地分享和交流实验成果。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，通过分析、比较、归纳等方法，形成对运动形式的理解。

3.思维发展方面：

-学生的空间观念得到发展，能够更好地在头脑中构建物体运动的轨迹和形式。

-学生通过探究活动，培养了探究精神和科学态度，能够主动提出问题并寻求答案。

-学生在解决问题的过程中，学会了批判性思维，能够对给出的信息和结论进行评估和反思。

4.情感态度方面：

-学生对物体运动的学习产生了浓厚的兴趣，能够在课堂内外主动探索和讨论相关话题。

-学生在实验和探究中体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自我效能感。

-学生在小组合作中学会了尊重他人，倾听他人意见，形成了良好的合作氛围。

课