第3课时三位数的减法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第3课时三位数的减法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3课时三位数的减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的三位数减法进行教学，通过讲解、练习和互动，使学生掌握三位数减法的运算规则，并能熟练运用。课程内容紧密联系教材，注重实际操作和巩固练习，以帮助学生形成扎实的数学基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过对三位数减法运算的学习，提升学生数学抽象思维能力和逻辑推理能力；培养学生运算能力，确保学生能够准确、高效地完成减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题；发展学生的数学思维能力，鼓励学生通过观察、分析、归纳等方法，探索减法运算的规律和策略。

学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的数学运算规则，对加减法有了初步的理解，但三位数的减法对他们来说是一个新的挑战。在知识方面，学生已经能够熟练地进行一位数和两位数的加减法运算，但对于三位数的减法，尤其是涉及借位的运算，可能会感到困惑。在能力上，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要更多的练习来巩固新学的概念。

在素质方面，学生具备了一定的学习习惯，但可能还需要更多的引导来培养他们的耐心和细致。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不细心等问题，这可能会影响到他们对三位数减法的理解和掌握。

此外，学生对数学学习的兴趣和态度也会影响本节课的学习效果。如果学生对数学感兴趣，他们更容易接受新知识，反之则可能对学习产生抵触情绪。因此，本节课的教学设计需要考虑到激发学生的学习兴趣，以及如何帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与练习相结合的方式，通过讲解三位数减法的运算规则，辅以实例演示，确保学生理解并掌握。

2.教学活动：设计互动游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中练习三位数减法，增强学习趣味性；同时，组织小组讨论，让学生共同探讨减法运算中的问题和解决策略。

3.教学媒体：使用电子白板展示减法运算过程，利用动画效果突出借位步骤，增强直观性；通过多媒体课件辅助教学，展示不同难度的练习题，以适应不同学生的学习需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，我们已经学会了两位数的减法，那么如果有一个三位数，我们该如何进行减法呢？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾两位数减法的规则，例如借位的概念，并询问他们是否遇到过困难。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍三位数减法的运算规则，包括如何进行借位。

-举例说明：通过具体例子，如“500-237”，展示三位数减法的步骤，特别强调借位的过程。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决一些简单的三位数减法问题，并讨论在运算过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列三位数减法的练习题，包括直接减法和借位减法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保他们正确理解减法规则。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调三位数减法中借位的重要性。

-鼓励学生分享他们在练习中的发现和学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些三位数减法的作业，要求学生在家里完成，以便巩固课堂所学知识。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时提交。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提供一些拓展性的问题，如“你能用今天学到的知识解决生活中的数学问题吗？”以激发学生的思考。

-鼓励学生在家中尝试解决这些拓展性问题，并与家长分享他们的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握三位数减法的运算规则，包括如何进行借位运算。通过对教材中例题的学习和练习，学生能够独立完成教材中的练习题，正确率明显提高。

2.运算能力：学生在经过本节课的学习后，运算速度和准确性有了显著提升。他们能够迅速识别出需要借位的情况，并准确完成运算。

3.问题解决能力：通过解决实际生活中的三位数减法问题，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的问题解决能力。

4.学习兴趣：学生在互动游戏和小组讨论中体验到了数学学习的乐趣，对数学产生了更浓厚的兴趣。

5.自主学习能力：学生在教师的指导下，逐渐养成了自主学习的好习惯。他们能够在课后自主完成练习，并在遇到问题时主动寻求帮助。

6.团队协作：在小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，并能够有效地表达自己的想法。

7.批判性思