第五单元_第1课时_解决问题的策略（1）（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第五单元_第1课时_解决问题的策略（1）（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第五单元第1课时解决问题的策略（1）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过具体的数学问题，运用策略解决实际问题，提高学生的数学思维能力。教学内容与苏教版四年级数学上册第五单元相关联，重点讲解解决问题的基本策略，让学生能够灵活运用所学知识，培养解决问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑思维与推理能力：能够运用数学逻辑推理，分析问题，选择合适的策略解决问题。

2.数学应用意识：能够将所学的数学知识应用于实际情境中，体验数学在生活中的价值。

3.问题解决能力：通过探索和实践，发展独立解决问题的能力，形成有效的解决问题的策略。

4.自主学习能力：培养学生主动参与学习过程，通过自我反思和调整，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的四则运算，掌握了加减乘除的计算法则，并对简单的数学问题有一定的解决经验。此外，学生在之前的单元中也接触过一些解决问题的策略，如画图、列表等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对数学学习通常持有一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们愿意通过尝试和探索来找到答案。学生的逻辑思维能力逐步提高，能够理解简单的数学概念和策略。在学习风格上，学生可能更喜欢通过动手操作、小组讨论等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决问题的过程中可能遇到以下困难和挑战：

-难以理解抽象的数学概念，需要通过具体实例来辅助理解。

-在选择解决问题策略时，可能会感到迷茫，难以决定使用哪种方法。

-在解决复杂问题时，可能会因为计算错误或者逻辑混乱而得出错误答案。

-需要培养耐心和细心，避免在解决问题时急于求成，导致忽略细节。

教学资源

-教科书：苏教版四年级数学上册

-教学PPT：包含本节课重点内容的电子幻灯片

-实物教具：计数器、小黑板、数学模型等

-互动平台：学校教学管理系统，用于布置和提交作业

-软件资源：数学教学软件，如几何画板、数学实验室等

-教学手段：小组讨论、个人练习、全班讲解、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过难题吗？是如何解决的？”

-展示一些生活中的问题情境，如购物找零、旅行规划等，让学生初步感受问题解决的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的解决问题的策略，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的策略的基本概念、类型和作用。

过程：

-讲解解决问题策略的定义，包括其目的和重要性。

-介绍几种常见的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、逻辑推理等。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同策略的应用场景。

3.解决问题的策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的策略的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的数学问题案例进行分析，展示如何运用不同策略解决问题。

-详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解不同策略的运用方法和效果。

-引导学生思考这些策略在解决实际问题时的作用，以及如何选择合适的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数学问题进行讨论，探讨可能的解决策略。

-小组内讨论该问题的特点、解决策略的选择及解题步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决策略的选择及解题过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题策略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的解决问题的策略，包括不同策略的特点和应用。

-强调解决问题策略在数学学习和日常生活中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个生活中的问题，运用本节课学习的策略尝试解决，并写下解题过程和体会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对解决问题策略的理解和运用。

过程：

-布置一份练习题，要求学生在课后独立完成，运用本节课学习的策略解决问题。

-强调作