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10《爬山虎的脚》第二课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文统编版《爬山虎的脚》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《爬山虎的脚》一文，理解文章内容，掌握描写爬山虎脚部特点的词语和句子，提高观察和描述事物的能力。

2.思维发展与提升：培养通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生对自然生物的好奇心和探究欲。

3.文化传承与理解：了解爬山虎的生长特点，感受大自然的神奇和生物的多样性，增强对自然环境的保护意识。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解简单的课文内容，但对于细节描写和深层含义的把握还需加强。在能力方面，学生能够进行基本的句子分析和段落概括，但尚需提升对文章结构的认识和对信息的整合能力。素质方面，学生对自然界的兴趣较为浓厚，但缺乏系统的观察和描述自然的能力。

在行为习惯上，学生已逐渐适应小学课堂的学习节奏，能够遵守纪律，但注意力有时会分散，需要教师在课堂上通过有趣的活动和提问来吸引他们的注意力。此外，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

对于本课程的学习，学生的基础知识、学习习惯和兴趣将对学习效果产生直接影响。因此，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动来提高学生的参与度，同时结合学生的实际情况，逐步提升他们的阅读理解能力和语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解爬山虎的特点和生长习性，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论爬山虎脚部的形态和功能，促进学生思考和交流。

-实践法：安排学生观察身边的植物，模拟爬山虎的脚部结构，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示爬山虎的图片和视频，直观展示其生长过程。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和练习，提高学生的互动性和学习效率。

-实物展示：准备爬山虎的标本或模型，让学生直观感受其脚部的特征。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-详细内容：以提问方式引导学生回顾上节课学习的《爬山虎的脚》一文中的内容，如爬山虎的生长环境、脚部的形状等，激发学生对本节课的兴趣。接着展示爬山虎的图片，让学生观察并描述其脚部的特征，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：详细内容：讲解爬山虎脚部的结构，包括触须、吸盘等部分，以及它们的功能，如如何帮助爬山虎攀爬。通过PPT展示爬山虎脚部的详细图片，让学生直观理解。

-第二条：详细内容：分析课文中描写爬山虎脚部的句子，如“它的脚像蛟龙爪子一样紧紧地巴在墙上”，让学生感受作者的语言魅力，并学习如何运用形象生动的语言来描述事物。

-第三条：详细内容：通过视频展示爬山虎的生长过程，特别是脚部的伸展和固定过程，帮助学生理解爬山虎是如何通过脚部结构攀爬的。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：详细内容：分组进行观察活动，每组发一份爬山虎的图片或模型，让学生观察并描述其脚部的形状、颜色和结构，增强学生的观察和描述能力。

-第二条：详细内容：模拟实验，每组学生用橡皮泥和吸管制作简单的爬山虎脚部模型，尝试让模型在垂直表面上固定，体验爬山虎脚部的作用。

-第三条：详细内容：写作练习，让学生根据观察和实验的体验，写一段关于爬山虎脚部的描述，练习运用所学知识进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：举例回答：讨论爬山虎脚部的适应性，如何帮助爬山虎在不同环境中生存，例如在光滑墙面和粗糙墙面上的差异。

-第二方面：举例回答：讨论爬山虎脚部的生长变化，如何随着季节变化而变化，如春夏秋冬脚部的不同状态。

-第三方面：举例回答：讨论人类可以借鉴爬山虎脚部结构的地方，如设计粘附性材料、机器人攀爬技术等。

5.总结回顾（5分钟）

-详细内容：教师引导学生总结本节课的重点内容，包括爬山虎脚部的结构、功能以及其在不同环境下的适应性。同时，强调学生在实践活动和小组讨论中的表现，鼓励他们在未来的学习中继续探索自然界的奥秘。

（注：以上教学流程设计用时共45分钟，符合教学实际。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物学资料：收集关于爬山虎的生物学特性和生态环境的资料，包括爬山虎的生长周期、繁殖方式以及在不同环境下的适应性。

-自然观察日记：提供一些自然观察者的日记，记录他们观察爬山虎和其他植物生长过程的心得体会。

-科学实验案例：介绍一些与爬山