11 宇宙生命之谜 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

11宇宙生命之谜教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《宇宙生命之谜》为教学内容，围绕探索宇宙生命的奥秘这一主题，结合学生好奇心强、探究欲高的特点，设计了一系列互动性强、实践性强的教学活动。课程设计旨在激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和团队合作精神，同时注重培养学生的语言表达能力和创新思维。通过深入解读课文，引导学生理解科学家探索宇宙生命的过程和方法，培养他们勇于探索、不断求新的科学精神。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与四个方面。通过深入解读《宇宙生命之谜》，学生将提升信息提取、整合、表达的能力，培养逻辑思维和批判性思维。同时，课程设计鼓励学生进行审美创造，通过描绘宇宙生命的想象场景，激发创造力和想象力。此外，课程还将引导学生了解宇宙科学文化，增强对科学探索的认同感和责任感，从而全面提升学生的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，掌握宇宙生命探索的基本知识。

2.培养学生通过课文信息进行推理和判断的能力。

难点：

1.宇宙生命探索的科学原理和方法的深入理解。

2.学生对课文中的抽象概念和复杂逻辑关系的把握。

解决办法：

1.设计互动式讨论，让学生在小组内分享对课文的理解，通过同伴互助，共同梳理和总结宇宙生命探索的基本知识。

2.利用多媒体资源，如宇宙探索的视频和图片，帮助学生形象化理解抽象概念，增强直观感受。

3.对于复杂逻辑关系，采用思维导图或问题解答的形式，引导学生逐步理解，并通过课后练习巩固。

4.设计思维训练，通过问题情境设置和课后作业，促进难点突破。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机。

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：宇宙探索相关视频、图片、文章。

5.教学手段：小组讨论、思维导图、课堂提问、课后作业。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于宇宙探索的短视频，激发学生对宇宙的好奇心。

-提出问题：“你们对宇宙有什么样的想象？宇宙中可能存在生命吗？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引入本节课的主题《宇宙生命之谜》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示课文内容，引导学生快速阅读课文，了解文章大意。

-教师针对课文内容进行讲解，重点解释宇宙生命探索的科学原理和方法。

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解，如“科学家是如何探索宇宙生命的？”

-学生回答问题，教师给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，要求学生在小组内讨论并找到答案。

-学生进行小组讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每个小组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你设计一次宇宙生命探索计划，你会怎么做？”

-学生思考并回答，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师根据学生的回答，引导他们进行深入讨论，如讨论探索计划的可行性、可能遇到的困难等。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-教师组织学生进行情境模拟，模拟科学家团队讨论宇宙生命探索计划。

-学生在模拟过程中，运用所学知识，锻炼语言表达、逻辑思维和团队协作能力。

-教师观察学生的表现，给予点评和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生根据今天的讨论，写一篇关于“我的宇宙生命探索计划”的短文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和创新思维，同时紧扣教学重难点，确保学生对知识的理解和掌握。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《宇宙探秘》、《生命的起源与演化》等科普图书，帮助学生更深入地了解宇宙和生命的奥秘。

-视频资源：NASA官方发布的宇宙探索视频、科普讲座视频，如“火星探测任务”、“宇宙生命的可能性”等。

-网络资源：科普网站，如科普中国、果壳网等，提供丰富的宇宙科学文章和必威体育精装版科研成果。

-实物资源：天文望远镜、模型等实物教具，帮助学生直观地感受宇宙的浩瀚。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关科普图书，如《宇宙探秘》，了解宇宙的起源、结构以及科学家对宇宙生命的探索历程。

-观看视频：安排学生在课后观看宇宙探索相关的视频，如“火星探测任务”视频，增强对