11~20各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docxVIP

11~20各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11~20各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

教材分析

“11~20各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）”本节课主要围绕一年级学生对于11~20各数的认识和理解。教材通过生动的图片和实例，帮助学生建立起对11~20各数的基本概念，掌握数的顺序、大小比较以及10的组成和分解，为后续学习打下基础。本节课旨在培养学生的数感和基本数学思维能力，符合一年级学生的认知发展水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确识别并写出11~20的数字。

②学生能够理解并掌握10的组成和分解，以及11~20各数之间的顺序关系。

2.教学难点

①学生能够熟练地将11~20的数字与实物数量对应起来，形成数概念。

②学生能够理解并运用10的组成和分解进行简单的加减运算，建立基本的数学逻辑思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级上册数学青岛版》教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备11~20数字的卡片、实物图片（如小石子、玩具等），以及相关的PPT或动画视频。

3.教具：准备计数器、数字模型等辅助教学工具，以帮助学生直观理解数字和数量关系。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能清晰看到演示，方便进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括11~20数字的电子卡片和相关的教学视频，要求学生预习并理解数字的顺序和10的组成。

设计预习问题：设计问题如“哪些数字是两位数？它们与10有什么关系？”等，引导学生思考数字之间的关系。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试理解11~20的数字概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释数字与数字之间的关系。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解通过微信私发或群聊的方式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主探索和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群和电子资源，实现预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“找出隐藏的数字”，激发学生对11~20数字的兴趣。

讲解知识点：详细讲解11~20的数字概念，强调10的组成和分解，通过实物演示和例题帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组活动，如“数字接力”，让学生在游戏中练习数字顺序和10的组成。

解答疑问：对于学生在学习中产生的疑问，通过举例和解释及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过游戏和讨论加深对数字的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立正确的数学概念。

实践活动法：通过游戏和小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与11~20数字相关的练习题，巩固学生对数字顺序和10的组成的知识。

提供拓展资源：提供与课程相关的数学故事或练习网站，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过练习巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增强对数学的兴趣。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和发现的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字》一书，其中包含了对11~20数字的趣味介绍和相关的数学故事，帮助学生从不同角度理解数字的组成和意义。

-《儿童数学思维训练》系列书籍，提供了一系列与数字相关的思维训练题目，如数字推理、数字谜题等，旨在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-《数学游戏天地》一书，收录了许多数学游戏，如“数字华容道”、“数字连线”等，通过游戏的形式巩固学生对11~20数字的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用小石子、玩具或其他物品，自己创造出11~20的数字，并尝试解释每个数字的组成。