高教版中职英语《基础教程2》Unit 6 Tell me how long have you been like this.第三课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit6Tellmehowlonghaveyoubeenlikethis.第三课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课为高教版中职英语《基础教程2》Unit6的第三课时，旨在帮助学生掌握现在完成时态的用法，特别是howlong引导的时间状语从句。通过学习本课时，学生能够运用所学语法知识，询问并回答关于持续时间的问题，如：“Tellmehowlonghaveyoubeenlikethis.”同时，结合课本内容，设计相关听说读写活动，提高学生的实际交际能力，使他们在日常情境中能熟练运用英语进行沟通。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生通过前两个课时的学习，对现在完成时态有了基本的认识，能够运用has/havebeen+现在分词结构来描述持续到现在的动作或状态。同时，他们对howlong引导的疑问句及其回答也有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：中职学生通常对实用性强的英语学习内容感兴趣，他们喜欢通过互动和情境模拟来学习英语。在能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力参差不齐。在学习风格上，他们倾向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际运用现在完成时态时，学生可能会混淆has/havebeen和has/havegone的用法；此外，对于时间状语从句的准确运用，如howlong的提问和回答，学生可能会感到困惑，需要通过大量练习来巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《基础教程2》Unit6教材，包括课文、练习及词汇表。

2.辅助材料：准备与现在完成时态相关的教学视频，展示不同场景下如何使用howlong提问和回答；收集并展示一些现实生活中使用该语法结构的图片或简短对话，以增强学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动练习和角色扮演；设置一个展示区，用于展示学生的作业和进行课堂活动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用上一课的复习内容，快速提问学生对现在完成时态的掌握情况。

-展示一张与时态相关的图片，如某人正在做某事，引导学生用现在完成时态描述图片中的场景，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解现在完成时态中howlong引导的时间状语从句的用法，通过例句展示其结构。

-通过课本中的对话，解释如何用现在完成时态提问和回答持续时间的问题，强调has/havebeen和howlong的结合使用。

-引导学生关注并练习现在完成时态中的关键词汇，如“years,months,weeks,days”等。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿课本对话，进行角色扮演，用现在完成时态交流。

-设计一个小组填空练习，让学生在限定时间内完成，加深对现在完成时态的理解。

-播放教学视频，让学生听并复述视频中的人物对话，巩固howlong的提问和回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论，让学生举例回答以下问题：

a.在哪些生活场景中我们会用到现在完成时态？

b.使用现在完成时态时，如何正确运用has/havebeen和howlong？

c.如何转换现在完成时态的肯定句和否定句？

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问和学生的回答，总结现在完成时态和howlong引导的时间状语从句的使用要点。

-强调本节课的重难点，即正确构造和使用现在完成时态，以及在实际对话中灵活运用。

-鼓励学生在课后练习，将所学应用到日常生活中。

用时总计：45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与现在完成时态相关的英语文章或故事书，如《EnglishThroughTime》等，这些资源可以帮助学生在实际语境中更好地理解现在完成时态的用法。

-提供一些英语学习APP，如“英语流利说”，其中包含现在完成时态的专项练习，可供学生课后自主学习和巩固。

-引导学生收听英语广播或观看英语电视节目，尤其是那些涉及日常生活对话的节目，以便他们能够听到现在完成时态在真实语境中的应用。

2.拓展建议：

-建议学生在日常生活中尝试使用现在完成时态进行交流，例如与家人或朋友分享自己今天的经历，或者描述近期发生的事情，这样可以将学到的知识与实践相结合。

-鼓励学生记录下在课外阅读、听力练习或日常对话中遇到的现在完成时态的句子，并尝试模仿造句，以提高语法运用的准确性。

-建议学生分组进行角色扮演练习，模拟各种场景下的对话，如购物、旅行、就医等，通过这种方式，学生可以加深