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13人物描写一组教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13人物描写一组教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：13人物描写一组

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习人物描写的方法和技巧，学生能够运用恰当的词汇和句式来描绘人物形象，提升语言表达能力；同时，通过对文本的深入分析和欣赏，学生能够培养批判性思维和创造性思维，增强文学鉴赏能力；此外，课程还旨在培养学生的文化理解和传承意识，通过人物描写的学习，理解并传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-人物描写方法的掌握：本节课的核心内容是学习如何通过语言描写来刻画人物形象。具体包括：

-使用形象生动的动词来描述人物的动作。

-运用比喻和拟人等修辞手法来增强人物描写的感染力。

-通过人物的对话和内心独白来揭示其性格特点。

例如，在课本中学习《孙悟空三打白骨精》一文中，孙悟空的语言和行为描写，如何体现其机智勇敢的性格。

-人物性格特点的识别：学生需要学会从文本中提取关键信息，识别人物的性格特点。例如，通过《红楼梦》中林黛玉的多愁善感和贾宝玉的率真个性，来分析人物性格。

2.教学难点

-描写细节的把握：学生往往在描写人物时，难以把握细节，导致描写不够具体生动。

-例如，如何通过人物的服饰、动作、表情等细节来展现其内心世界，是学生需要克服的难点。

-描写技巧的运用：如何恰当地使用各种描写技巧，如肖像描写、语言描写、心理描写等，是学生面临的另一个难点。

-比如在学习《水浒传》中武松打虎一段，学生可能难以理解如何通过武松的语言和动作来描绘其英雄形象，以及如何通过环境描写来衬托人物性格。教师需要通过实例分析，帮助学生掌握这些技巧。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级下册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与人物描写相关的文学作品节选、优秀作文示例，以及描写技巧的PPT讲解资料。

3.多媒体资源：准备相关视频片段，如电影中的人物描写经典场景，以及与课文相关的音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享人物描写的心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括《孙悟空三打白骨精》文本节选和相关描写技巧的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“孙悟空的性格特点是什么？他是如何通过语言和行动表现出来的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文本和PPT，理解人物描写的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《孙悟空三打白骨精》的视频片段，引出人物描写的课题。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法和技巧，结合文本实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文本中的人物描写手法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析人物描写技巧。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物描写的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握人物描写技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇以“我最喜欢的文学作品人物”为主题的描写作文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成描写作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

学生学习效果