人教版 地理 八年级上册《地形和地势》第二课时教学设计.docx

人教版地理八年级上册《地形和地势》第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理八年级上册《地形和地势》第二课时，涉及我国地形的主要特征、各类地形分布及对气候、河流和交通的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习地理基础知识，了解地球的基本构造和地理事物分布，为本节课打下基础。本节课将在此基础上，引导学生探究我国地形的特点及其对生活、生产的影响，深化学生对地理环境的认识。具体内容包括：1.我国地形的主要特征及各类地形的分布；2.地形对气候、河流和交通的影响。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的地理素养和实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力和综合思维。通过学习我国地形的主要特征和分布，学生能够运用地理知识解释地形对气候、河流及交通的影响，提高解决实际问题的能力。同时，课程强调区域认知，使学生能够从空间角度分析地理现象，认识地理环境的整体性和差异性。此外，通过探究地形与人类活动的相互关系，培养学生的地理审美和人文关怀，激发学生对地理学科的兴趣，提升其地理学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：我国地形的主要特征及其对气候、河流和交通的影响。教学重点在于使学生掌握以下几点：

-我国地形的三级阶梯分布及各类地形的比例；

-地形对气候、河流流向和交通布局的具体影响；

-运用地图等地理工具分析地形特征及其影响。

2.教学难点

本节课的难点内容在于：

-地形对气候的影响机制，如山脉对低层空气运动的阻挡作用；

-地形对河流流向和流域特征的塑造，如河流侵蚀、沉积作用；

-学生在分析地形对交通影响时，对不同地形条件下交通布局的理解；

-学生需要通过实际案例分析，将理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。

针对教学难点，教师应采取生动的案例分析、互动讨论和地图实操等方式，帮助学生形象理解地形与气候、河流和交通的关系，以及如何在实际中应用这些知识。通过重点突出和难点突破，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生掌握地形对气候、河流和交通的基本影响原理；

-讨论法：组织学生就特定地形案例进行分析讨论，激发学生的思考与探究；

-实践法：引导学生运用地图分析地形特点，增强学生对地理知识的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示地形图片、动态图等，直观呈现地形特征；

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析地形对气候、河流和交通的影响；

-实物教具：准备地形模型、河流流向图等实物，帮助学生形象理解地理现象。

五、教学过程

首先，让我们翻开课本，回到我们伟大的祖国——中国的地理世界。今天，我们将深入探讨《地形和地势》这一章节，特别是我国地形的特征及其对气候、河流和交通的影响。请同学们准备好笔记本，跟随老师的步伐，一起探索地理的奥秘。

1.导入新课

上课之初，我会问同学们一个问题：“大家知道我国的地形是如何分布的吗？”通过这个问题，我希望引导同学们回顾已学过的知识，并激发他们对新知识的兴趣。

2.知识讲解

首先，我会用PPT展示我国地形的三级阶梯分布图，详细讲解每一级阶梯的主要地形类型及其特点。同时，结合地图，讲解各类地形在我国的具体分布情况。

（1）第一级阶梯：高原、山地

在这一部分，我会重点讲解青藏高原、云贵高原等地形特征，以及喜马拉雅山脉、横断山脉等主要山脉的走向。

（2）第二级阶梯：盆地、丘陵

以四川盆地、内蒙古高原为例，讲解盆地的特点。同时，对长江中下游平原、辽西丘陵等地形进行详细讲解。

（3）第三级阶梯：平原、沿海地区

这一部分主要讲解我国东部沿海地区的地形特点，如华北平原、长江三角洲等。

3.案例分析

（1）地形对气候的影响

案例：为什么青藏高原成为我国夏季气温最低的地区？

（2）地形对河流的影响

案例：长江、黄河为什么呈现出不同的流向和流域特征？

同学们通过分析，了解地形对河流侵蚀、沉积作用的影响，以及河流流向和流域形态的关系。

（3）地形对交通的影响

案例：分析我国高速公路、铁路在不同地形条件下的布局特点。

同学们可以结合地图，了解地形对交通布局的影响，如山区交通线的曲折，平原地区交通线的密集。

4.实践操作

为了加深同学们对地形特征及其影响的理解，我会安排以下实践操作：

（1）地图分析：分发地形图，让同学们标注出我国主要的地形区，并分析各地形对气候、河流和交通的影响。

（2）小组讨论：针对特定地形案例，让同学们分组讨论，提出解决方案，以提高解决问题的能力。

5.总结回顾

课程接近尾声时，我会带领