京改版（2013）初中化学九年级上册 8.2 二氧化碳的性质和用途 教案.docx

京改版（2013）初中化学九年级上册8.2二氧化碳的性质和用途教案

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教材分析

本节课选自京改版（2013）初中化学九年级上册8.2节，围绕二氧化碳的性质和用途展开。教材通过生动的实例和实验，引导学生了解二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度大于空气等，并探究其在自然界和日常生活中的重要作用，如灭火、温室效应等。课程内容紧密结合课本，旨在帮助学生巩固已有知识，提升观察、思考、实践能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过探究二氧化碳的性质和用途，提升学生以下能力：能运用科学方法观察和描述物质的性质，培养实证意识；能理解二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响，增强环保意识；能运用化学知识解释生活现象，提高解决问题的能力；通过小组合作和实验探究，培养团队合作精神和科学探究能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了空气的组成、氧气的性质等基础知识，了解了化学实验的基本操作，为本节课学习二氧化碳的性质和用途打下了基础。

2.九年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对化学实验和日常生活中的现象有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和合作学习能力，但在抽象思维和理解深度上有所差异。

3.学生可能在学习二氧化碳性质的部分遇到困难，如理解二氧化碳密度大于空气的概念、灭火原理等；在实验操作过程中，可能面临操作不规范、实验现象不明显等问题。此外，对于二氧化碳对环境的影响及其在生活中的应用，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师引导和启发。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以小组讨论和案例研究。首先，通过教师引导讲解二氧化碳的基本性质，使学生建立概念框架。接着，设计实验活动，如二氧化碳的收集和性质探究，让学生亲自动手操作，观察现象，增强实证意识。同时，组织小组讨论，让学生分享实验心得，探讨二氧化碳的用途及其对环境的影响。此外，引入生活案例，如二氧化碳在温室效应中的作用，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。在教学媒体使用上，利用多媒体展示二氧化碳相关资料和动画，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“二氧化碳在我们生活中扮演什么角色？”引发学生思考。

回顾旧知：简要回顾空气的组成、氧气的性质等已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解二氧化碳的物理性质（无色无味、密度大于空气等）和化学性质（不燃烧、不支持燃烧等）。

举例说明：通过生活中灭火器的使用、温室效应等具体例子，帮助学生理解二氧化碳的性质和用途。

互动探究：引导学生分组讨论二氧化碳的性质和用途，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行二氧化碳收集、性质探究等实验，让学生亲自动手实践，加深对知识点的理解和应用。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误，确保实验安全与效果。

4.总结提升（约5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生复述二氧化碳的性质和用途，检查学习效果。

提问学生：“如何将所学知识运用到实际生活中？”引导学生将理论知识与实际情境相结合。

5.课后作业（约5分钟）

布置与二氧化碳相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读有关二氧化碳在自然界中循环的科普书籍，了解其在生态系统中的作用。

-观察生活中的灭火器、碳酸饮料等，了解二氧化碳的实际应用。

-收集关于二氧化碳对环境影响的资料，如温室效应、气候变化等。

2.拓展建议：

-学生可以结合所学知识，开展家庭小实验，如自制碳酸饮料，观察二氧化碳的产生和性质。

-建议学生参观相关的科学展览或博物馆，了解二氧化碳在其他领域的应用。

-组织学生开展小组研究，探讨二氧化碳在环保和可持续发展中的重要性，提高学生的环保意识。

-鼓励学生关注时事新闻，了解二氧化碳排放和气候变化等方面的必威体育精装版研究动态，培养学生的社会责任感。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及实验操作的正确性，评价学生对二氧化碳性质和用途的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度以及成果的展示，以了解学生合作学习的效果。

3.随堂测试：通过设计简短的问答或选择题，测试学生对本节课知识点的掌握情况，及时了解学生的学习成效。

4.实验报告：要求学生撰写实验报告，评价学生对实验现象的观察、分析和总结能力，以及实验结果的准确性和报告书写的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、