六年级上册科学教案-15．杠杆 青岛版.docx

六年级上册科学教案-15．杠杆青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究杠杆的原理和应用，使学生能够理解杠杆的基本概念、分类及其在生活中的实际应用。结合六年级学生的认知水平和青岛版科学教材内容，本节课将重点介绍杠杆的定义、五要素以及力臂和力的关系。通过实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生对科学知识的实际运用意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过探究杠杆的原理，学生将发展问题分析、逻辑推理和科学探究的能力；在实验操作中，锻炼学生的动手实践能力，提升观察和实验数据分析的精确性；同时，鼓励学生将杠杆原理应用于生活实例，激发创新思维，增强解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了简单机械的基本概念，如滑轮、斜面等，并对力的作用有了初步认识。此外，学生对平衡的概念也有所了解，这为学习杠杆原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在观察和动手实验方面具备一定能力，喜欢通过实践活动来探究科学原理。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）及其相互关系时可能会遇到困难。此外，实验过程中对数据的测量和分析也可能存在一定的挑战，需要教师适时引导和辅助。

教学资源

-教科书《科学》六年级上册（青岛版）

-实验器材（杠杆模型、测力计、支点、钩码等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-教学PPT

-实验操作指导手册

-课堂讨论记录表

-评价量表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的剪刀、撬棍等日常生活中的杠杆工具作为导入，询问学生是否知道这些工具的工作原理，引导学生思考并分享他们对杠杆的初步认识，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解杠杆的定义和五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂），通过实物模型和图示帮助学生理解每个要素的概念。

-通过示例分析动力臂和阻力臂的长度对杠杆平衡的影响，引入力矩的概念，让学生理解力矩等于力乘以力臂。

-介绍不同类型的杠杆（一、二、三类杠杆），并举例说明它们在实际生活中的应用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分发杠杆模型和实验器材，指导学生进行杠杆平衡的实验，让学生通过改变钩码的位置来探索力臂和力的关系。

-让学生记录实验数据，并引导他们分析数据，找出力矩平衡的条件。

-安排学生进行不同类型杠杆的实验，观察并比较它们的平衡状态。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个问题：

-在实验中，哪些因素影响了杠杆的平衡？

-你能找到生活中的哪些杠杆例子，它们分别属于哪一类杠杆？

-通过实验，你们对杠杆原理有了哪些新的理解？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的杠杆原理，强调力臂和力的关系，以及不同类型杠杆的特点。通过提问的方式检查学生对杠杆五要素的理解，并讨论如何将杠杆原理应用于解决实际问题。总结杠杆在生活中的广泛应用，强调科学知识与实践相结合的重要性。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述杠杆的定义，识别并理解杠杆的五要素，包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。他们能够通过实验数据和日常生活中的实例，说明力臂和力的大小对杠杆平衡的影响，并能够区分不同类型的杠杆。

2.实践操作方面：学生在实验活动中能够正确使用杠杆模型和测力计，独立进行实验操作，并准确记录数据。他们能够根据实验结果进行分析，理解力矩的概念，并应用力矩平衡条件来解决实际问题。

3.思维发展方面：学生通过探究杠杆原理，锻炼了科学思维和逻辑推理能力。他们能够将杠杆原理与日常生活联系起来，发现并分析生活中的杠杆应用，从而培养了解决实际问题的能力。

4.学习习惯方面：学生在小组讨论中积极参与，学会了合作交流，分享实验发现和学习心得。他们能够主动提出问题，并在教师的引导下寻找答案，养成了积极探究的学习习惯。

5.创新意识方面：学生在理解杠杆原理的基础上，能够提出创新性的想法，思考如何将杠杆原理应用于新的情境中，比如设计简单的机械装置来减轻工作强度。

6.应用能力方面：学生能够将杠杆原理应用于解决实际问题，如设计吊车、剪刀等工具，通过改变力臂长度来达到省力的目的。他们能够理解并应用杠杆原理来优化机械设计，提高工作效率。

7.知识迁移方面：学生在掌握杠杆原理后，能