海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 3 My clothes 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit3Myclothes第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）》Unit3Myclothes第1课时，旨在让学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用有关衣物的英文词汇和简单句型。结合一年级学生的认知水平，通过图片展示、情景对话等形式，让学生在实际语境中练习英语听、说、认读能力。通过小组活动，培养学生合作交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，使其能够自信地运用所学英语知识描述自己的衣物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit3Myclothes，学生将提升对衣物类英语词汇的掌握，增强运用英语进行日常交流的能力，促进语言能力的提升。同时，通过比较和讨论中西方衣物的文化差异，培养学生开放的文化意识。在思维品质方面，学生将通过分类、描述等思维活动，锻炼逻辑思维和创造性思维。此外，课程设计鼓励学生主动探索、合作学习，旨在提高学生的学习策略运用及自主、合作、探究的学习能力。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的英语问候语和介绍自己的简单句型，熟悉一些日常用品的英文单词，为本单元衣物类单词的学习打下基础。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习英语兴趣浓厚。他们具备一定的模仿能力和听觉记忆能力，善于通过歌曲、游戏等趣味性活动学习。同时，学生之间存在个体差异，学习能力、风格各有特点，需要因材施教。

3.学生可能在新词汇的记忆、发音准确性方面遇到困难，特别是衣物类词汇的拼写和句型的运用。此外，对于英语语法和句型的转换，学生可能会感到困惑，需要教师在教学中予以关注和指导。在小组活动中，部分学生可能因胆怯、羞涩而不敢积极参与，需要教师鼓励和引导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、衣物图片、单词卡片、教学挂图。

2.软件资源：课本、教学PPT、英语学习软件、录音机及磁带。

3.课程平台：学校英语教学平台，用于发布课程相关资料、作业及互动。

4.信息化资源：教学视频、在线音频资料、电子白板互动软件。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、分组合作学习、任务型教学法。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，与学生进行简短英语对话，如询问学生今天穿着什么样的衣服，复习已学过的衣物类单词。

（2）展示一张海南风景图片，引导学生关注图片中人物的衣物，自然导入新课。

2.呈现新课

（1）呈现Unit3Myclothes的标题，带领学生朗读。

（2）展示PPT，呈现本节课的主要衣物类单词，如skirt、shirt、dress、pants、shoes等。

（3）播放课文录音，让学生跟随录音朗读，感受单词和句子的发音。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生观察课文插图，询问学生：“Whatcanyouseeinthepicture?”，让学生尝试用英语描述图片内容。

（2）带领学生一起分析课文中的关键句子，如：“Thisismyskirt/dress...”，引导学生注意句子结构和语法。

（3）分组让学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，练习句型：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”

4.课堂互动

（1）单词游戏：将学生分成小组，教师出示衣物图片，学生快速说出英文单词，答对的小组得分。

（2）句子接龙：学生用课文中学到的句型进行接龙，如：“Thisismyshirt,andthisisyourpants.”

（3）小组合作：每组设计一个关于衣物的对话，展示给全班同学，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

5.巩固练习

（1）让学生根据课文内容，完成课本上的练习题，巩固单词和句型。

（2）邀请几名学生上台，根据教师出示的衣物图片，进行口头描述，如：“Thisisareddress,itsverybeautiful.”

6.总结反馈

（1）对本节课所学内容进行回顾，邀请学生分享学习心得。

（2）针对学生在课堂中的表现，给予积极的评价和鼓励。

（3）布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍本节课所学的衣物类单词和句型。

7.课后反思

（1）关注学生的学习反馈，了解学生在单词记忆、句子运用等方面的困难。

（2）根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

（3）注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的衣物类单词，如skirt、shirt、dress、pants、shoes等，为日常英语交流打下了基础。

2.句型运用：学生掌握了句型“Thisism