2024版【中班美术手掌印画教案】小班手指拓印画教案.doc

【中班美术手掌印画教案】小班手指拓印画教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园美术教育活动指导手册》中班美术活动章节，详细内容为手掌印画。通过手掌印画，让幼儿感知手部的形态和结构，培养他们的观察力、创造力和动手能力。

二、教学目标

1.让幼儿了解手掌印画的创作方法，培养他们对美术活动的兴趣。

2.培养幼儿的观察力、创造力和动手能力，提高他们的审美观念。

3.培养幼儿的合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点

重点：掌握手掌印画的基本技巧，创作出具有个性和创意的手掌印画作品。

难点：如何引导幼儿观察手部的形态和结构，并将其表现在画作中。

四、教具与学具准备

教具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、湿纸巾、范例作品。

学具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师以故事的形式引入：“今天，老师带来了一幅很特别的画，它是用手掌印出来的，你们想不想看看？”

展示范例作品，引导幼儿观察手掌印画的特征。

2.例题讲解（5分钟）

教师讲解手掌印画的步骤和技巧，并示范操作。

强调手部形态和结构的表现，以及色彩的搭配。

3.随堂练习（10分钟）

幼儿按照教师示范的步骤，进行手掌印画创作。

教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

4.展示评价（5分钟）

让幼儿展示自己的作品，同伴之间相互欣赏、评价。

教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.中班美术手掌印画

2.内容：

手掌印画步骤

手部形态和结构

色彩搭配技巧

七、作业设计

1.作业题目：创作一幅以“我的手掌”为主题的手掌印画。

2.答案：根据课堂所学，完成一幅具有个性和创意的手掌印画作品。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本次教学中，幼儿对手掌印画的兴趣较高，但在表现手部形态和结构方面有一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：

家园共育：让家长参与幼儿的手掌印画创作，增进亲子关系。

环境创设：将幼儿的手掌印画作品布置在教室环境中，激发幼儿的自信心和成就感。

跨学科延伸：结合语言、数学等学科，开展以手掌印画为主题的活动，提高幼儿的综合素养。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定

2.实践情景引入的生动性和吸引力

3.例题讲解的清晰度和示范性

4.学生的随堂练习过程中的指导和反馈

5.作业设计的针对性和答案的开放性

6.课后反思及拓展延伸的实际操作性和效果评估

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

重点应放在手掌印画的基本技巧上，包括如何将手部放在画纸上，使用何种力度进行拓印，以及如何通过不同的颜色和手部姿势表现不同的情感和故事。难点在于如何引导幼儿观察手部的细节，并将这些细节融入创作中，使得作品既有童趣又具有艺术性。

二、实践情景引入的生动性和吸引力

三、例题讲解的清晰度和示范性

例题讲解时，教师需要用简单明了的语言说明步骤，并通过实际操作进行示范。示范过程中，教师应强调关键步骤，如如何洗净手部以避免颜料弄脏，如何控制拓印的力度，以及如何选择合适的颜色。示范应缓慢而清晰，确保每个幼儿都能看懂并跟随。

四、学生的随堂练习过程中的指导和反馈

在随堂练习中，教师应密切关注每个幼儿的进度，提供个别指导。对于常见的问题，如拓印不清晰、颜色搭配不协调等，教师应及时给予反馈，指导幼儿进行调整。教师应鼓励幼儿相互交流，分享各自的想法和技巧。

五、作业设计的针对性和答案的开放性

作业设计应鼓励幼儿发挥个性和创意，因此题目不应过于具体或限制性。例如，“我的手掌”可以是一个开放的主题，让幼儿自由地表现他们心中的手掌形象。答案也应具有开放性，允许幼儿使用不同的材料和颜色进行创作，体现出每个幼儿的独特性。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作性和效果评估

课后反思应着重于教学方法的改进和幼儿学习效果的提升。拓展延伸活动应具有实际操作性，如家园共育活动、环境创设等，这些活动应易于家长和幼儿共同参与，同时能够增强幼儿的学习兴趣和成就感。教师需要对拓展延伸活动的效果进行评估，以便调整后续的教学计划，确保教学目标的实现。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。

2.语调应富有变化，通过语音的起伏强调重点内容。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2.例题讲解：5分钟，简洁明了地讲解关键步骤。

3.随堂练习：10分钟，给予幼儿足够的时间进行创作。

4.展示评价：5分钟，让每个幼儿都有展示自己作品的机会。

三、课堂提问

1.提问应具有开放性，鼓励幼儿发表自己的观点。

2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问