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人教版小学数学四年级下册全册教材分析

四年级数学下册教材分析四年级下册教材

它以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本概念

和规定的教学内容为基础

在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的编者一方面努

力体现新的教材观、教学观和学习观同时注意所采用措施的可行性

使实验教材具有创新性、实用性和开放性。另一方面，要注意处理继承与发展的关系，

既要注意反映当前数学教育改革的新思路，又要注意保持我国数学教育的优良传统，使教

材具有基础性、丰富性和发展性

一、新课标对本学段（4-6年级）的要求：

1.知识和技能：通过从现实生活中提取数字和简单的数量关系的过程，我们可以理解

1亿以内的数字

了解分数、百分数、负数的意义

掌握必要的计算（包括估算）技能；探索给定事物中隐藏的规律，并能用一个方程式

表达一个简单的定量关系

会解简单方程；经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程了解简单

几何体和平面图形的基本特征能对简单图形进行变换能初步确定物体的位置发展测量（包

括估测）、识图、作图等；经历收集、整理、描述和分析数据的过程掌握一些数据处

理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性能计算一些简单事件发生的可能性

2.数学思维：能够对现实生活中的相关数字信息做出合理的解释

会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图

形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中

进一步发展空间概念；能够根据解决问题的需要收集有用的信息

进行归纳、类比与猜测

培养初步的合理推理能力；能够在解决问题的过程中有条理地思考

能对结论的合理性作出有说服力的说明

3.解决问题：能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能够探索解决问题的有

效方法

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并试图寻找其他方法；能借助计算器解决问题；在解决问题的活动中初步学会与他人

合作；能表达解决问题的过程

并尝试解释结果；有回顾和分析问题解决过程的意识

4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心

能够积极参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励和指导下，他们能够积极克服数学

活动中遇到的困难

有克服困难和运用知识解决问题的成功体验对自己得到的结果正确与否有一定的把握

我相信我能在学习上不断进步；体验数学与日常生活密切相关。我们意识到许多实际

问题可以用数学方法解决

并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动

体验数学问题的探索性和挑战性

感受数学思维过程的有序性和数学结论的确定性；有一种质疑自己不理解的东西或不

同观点的意识

并愿意对数学问题进行讨论发现错误能及时改正

二、对整本教材的整体分析

（一）教学内容包括：四则运算位置与方向

小数的运算规律及意义和性质的简单计算小数的加减三角形

统计（折线统计图）

数学广角和数学综合应用活动等

数与计算：四则运算运算定律与简便运算小数的意义与性质小数的加法和减法

空间与图形：位置与方向，三角形，这是本书的难点或重点教学内容

统计知识：本册教材安排了折线统计图

一方面，数学解题教材结合了计算的内容

教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知