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第三课幻想

教学目标：

1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性

学习的动力。

通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品

学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。

2.通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们

对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成

的神奇气氛中感受幻想的意境。

3.唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》，在立体的和声音

响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。

4.以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”

为内容的音响小品命题创作活动。

教学内容：

1、聆听：《天地在我心》、《望月节》、《水星——飞行使者》

2、表演：《小白船》、《让幻想展翅飞翔》

3、编创与活动

分析：

《小白船》是一首童谣。歌曲优美而抒情，描述了中的神话

故事；在天空里的月亮上有小白船，，小白兔„„表现了小

朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌

曲采用三拍子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲

为大调式，二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整

乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变化的重复乐段。整个曲调流

畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第

二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进

一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在。

合唱《让幻想展翅飞翔》

科学发明往往是以幻想为诱导而产生的。从小培养孩子“让幻想展翅

飞翔”是发展思维的重要途径。歌曲正是从这一基点出发，以“小朋

友”为第一人称展开。把“彩虹”幻想成“果园的大门”、把“雷声”

“想像是天上的乐队把鼓敲响了”、把“闪电““想像是云彩姐姐划火

柴”„„这是多么有创意的幻想。

曲调为带再现的单三段体曲式即ABA1。快速而紧张的，把人

们带入风雨交加、雷鸣闪电的情景之中。A段的曲调，是以一个下行

的八度分解大和弦音程组成的乐节为动机发展而成，带有附点的节奏

及4/4、2/4变换的节拍，使音乐更富有动感，突出了“天上的果园”

热烈欢迎小朋友去旅行的情意。B段以四个短促的八分音符的同音反

复以及八个短促的八分音符同音反复的过门，绘声绘色的描述了“雷

声”、“闪电”的情景，接着节奏拉宽，形象表现小朋友们整装出发去

天上果园。C段是A段的变化再现，歌曲的尾声，点明歌曲的“让

幻想展翅飞出心灵”。

歌曲以多变的节奏、富有个性的过门、稍快的速度、热烈的情绪，加

上丰满的二声部合唱，生动而形象地描绘了小朋友们的奇妙幻想。

教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀

教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的

：三

第一

教学内容：聆听《宝莲灯》二首作品。

教学重点：通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合

成器。

教学难点：通过聆听《宝莲灯》二首作品体会电声音乐带来的不同音

乐感受。

教学过程：

一、聆听《天地在我心》

1.由故事导入。

设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?归纳(故事概况见

本分析)

2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

讨论：

(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情?

(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的?

(3)叙述在演唱这首插曲时的