人教部编版小学语文作：我来编童话 精简教案（多篇）.docVIP

习作：我来编童话

【核心素养目标】

文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】

1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。（重、难点）

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时（评改略）。

【教学过程】

一、交流童话故事，引入话题

1.说一说。

（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？

（出示课件4-6）学生充分交流。

预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。

引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。（板书：我来编童话）

2.（出示课件7）了解习作要素。

解读教材，明确习作内容

1.（出示课件8）教师引导：先观察教材中呈现的三组词语，看看你有什么发现。

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

明确习作内容：从所给的词语中任选一个或几个，发挥想象，编写童话故事。

2.根据要求选好内容。（出示课件9）

写之前想一想：

故事里有哪些角色？也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

教师引导：找到教材中相关部分，画下来，读一读。

引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。

引导学生四人小组内讨论、交流。

明确此次习作内容（出示课件10）：从所给的词语中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。将故事发生的时间、地点、经过写清楚，注意语句要通顺。试着给故事拟一个题目。

三、拓展思路，指导选材技巧

1.指导学生如何选材来编写童话故事。

第一步：依托词语，打开习作思路。

过渡：大家对童话的认识很深刻，下面来看看写童话需要什么元素吧。

出示课本上的三组词语。（出示课件11）

第二步：根据角色特点，设计经历。（出示课件12）

选定好角色之后，根据角色的特点，设计故事情节，编织一个完整的故事。

问自己几个问题，比如：故事中的角色有什么特点？故事为什么在这个时间、地点发生？角色在那里做了什么？他们之间发生了什么事？（板书：角色时间地点起因经过结果）

引导学生根据自己的理解以及思考的问题，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，然后连缀成一句话或几句话。

2.借用思维导图，拓展思路巧选材。（出示课件13）

（1）出示思维导图，学生依照思维导图，选择词语，发挥想象，自己创编故事，讲给同桌听。

（2）根据刚才的讲述，完成表格。（出示课件14）交流。

四、研读片段，学习写作方法

1.过渡：大家编写的内容真有趣，如何让它更丰富更吸引人呢？一起向课文学习。

诀窍一：抓住角色特征，大胆想象。（出示课件15）

引导学生看看《一块奶酪》的语段，总结妙点。

教师提问：作者看到奶酪大的特征想到了什么？你想到了什么？

学生交流，教师小结：我们在描写事物时，抓住角色特征，大胆想象。

我们再看《在牛肚子里旅行》的片段，看看作者是如何抓住角色特征，大胆想象的？（出示课件16）

引导学生找出大胆想象的词句，想一想这些词句突出了谁的什么特点？

预设：（1）“躲在一个草堆里不作声”突出红头个头很小，能藏在草堆里。