人教部编版小学语文作：写日记 精简教案（多篇）.docVIP

习作：写日记

【核心素养目标】

文化自信：学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯。

语言运用：能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。

思维能力：明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

审美创造：能够用日记记录自己的生活。

【课前解析】

本单元习作安排了“写日记”。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，鼓励学生留心周围事物，写自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”作了铺垫。

【教学目标】

1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。（重点）

2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。

3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。（难点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时（评改略）

【教学过程】

一、交流写日记的作用，引入话题

1.（出示课件2-8）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。

预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记是心灵的家园、日记是写好作文的基础。

2.引入话题，教师适时板书课题。（板书：写日记）

二、指导审题，关注习作重点

1.阅读习作要素，了解写作重点。

（出示课件9）教师引导学生明确本次习作重点学习写日记,熟悉日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。

2.引导学生看例文，明确习作内容。（出示课件10）

教师提问：你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。

（1）小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言。（出示课件11）

预设1：我们要了解写日记的好处，弄清日记可以写什么，

预设2：习作还要求我们熟悉日记的格式。

3.教师过渡：准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。（出示课件12）

4.总结梳理，明确本次习作内容重点。（出示课件13）

三、拓展思路，指导选材技巧

1.（出示课件14）教师引入：这是我们第一次正式接触日记，在写日记之前，我们先来简单了解一下日记。

（1）教师引导学生明确日记是什么：我们的生活中每天会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。

（2）教师引导学生交流写日记的好处是什么。（出示课件15）

2.（出示课件16）教师引入：我们了解了什么是日记和写日记的种种好处，那么日记中应该写些什么呢？我们一起跟着课本来看看吧。

教师过渡：日记中这么多可写的内容，我们一起画一个思维导图，总结一下吧!（出示课件17）师生互动，完成思维导图。

3.教师指导学生说说自己的日记要写什么。

教师引入：今天发生了哪些有趣的事情？你最想记录哪件事呢？请你借助“我想写一写……”来说一说吧！

（1）学习小伙伴想写的内容。（出示课件18、19）

（2）你想写的内容。我想写一写_______________________。

学生根据学习小伙伴的提示，说一说日记中想写的内容。

四、研读片段，学习写作方法

1.自主阅读例文，明确日记基本格式。（出示课件20）

教师引入：读一读例文，说说你对日记的基本格式有哪些了解。

学生自由发言，教师引导学生明确：写日记要有规范的格式：先在第一行的中间记录当天的日期、星期、天气，它们之间要有一定的间隔。然后再开始写正文，正文每段的段首要空两格。（板书：基本格式日期星期天气开头空两格）

教师补充：日记的格式是不是很好掌握？为了帮助大家记住格式，老师还为大家总结了一段顺口溜，读一读吧！（出示课件21）

2.指导学生写好日记内容。

（1）认真观察，仔细描写。（出示课件22）

以《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》中的语段为例引导学生要仔细观察。（出示课件23、24）

学生交流、讨论。教师总结：要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。

（2）运用生动的词句。（出示课件25）

以《铺满金色巴掌的水泥道》中的语段为例引导学生关注有新鲜感的词语。（出示课件26）提问：语段中，你认为那些词语用得最好？学生交流。

（3）运用多种描写方法。（出示课件27）

①修辞手法：以《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》中的语段为例引导学生要仔细观察。

学生讨论、交流。教师总结：运用恰当的修辞手法。会让这篇日记写得更具体，更生动。

②多种感官。（出示课件28）

秋天的雨，有一盒五彩