Unit3Welcome to tne unit! Places at School教案 -2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit3Welcometotneunit!PlacesatSchool教案-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit3Welcometotheunit!PlacesatSchool，主要围绕学校场所的词汇和句型展开。教学内容包括学习学校各个场所的英文名称，如classroom,library,computerroom等，以及如何用英语描述这些场所的位置和使用场景。

2.教学内容与七年级学生已有知识紧密联系。学生在小学阶段已经学习了一些英语基础词汇和句型，本节课将帮助学生复习和巩固这些知识，并在此基础上学习新的学校场所词汇和描述方法。教材中涉及的章节包括词汇表、对话练习和听力练习等，旨在提高学生的听说能力和词汇运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校场所的英语表达，学生将提升用英语进行实际交流的能力，增强对学校环境的认知和理解。同时，通过对话练习和听力活动，学生将发展合作学习和解决问题的能力，培养跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析英语语言规律，形成对英语语言学习的积极态度，为今后的学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础英语词汇和简单的日常交流句型，能够识别和拼读一些基本的英语单词，对英语学习有了一定的认识。

2.学习兴趣：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习，他们可能对情景对话和互动游戏感兴趣。学习能力：学生的英语水平参差不齐，但普遍具有一定的听说能力。学习风格：学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校场所新词汇的记忆和发音，以及在实际场景中运用所学句型进行交流。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和使用英语语法可能会感到困难。在听力练习中，学生可能因为语速、发音或者背景噪音等因素而遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片和视频，以及与对话内容相关的音频材料。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3Welcometotheunit!PlacesatSchool.Canyoutellmewhatwewilllearninthisunit?

2.Yes,wewilllearnaboutdifferentplacesinourschool.Beforewebegin,letstakealookatthesepicturesofourschool.CanyounametheplacesinEnglish?

二、课文主旨内容探究

1.Letsopenourbookstopage24.LookatthetitleoftheunitWelcometotheunit!PlacesatSchool.Now,letsreadtheintroductiontogether.

-Readtheintroductionaloud.

-Askstudentstoanswerquestionsabouttheintroductiontochecktheirunderstanding.

2.Now,letsmoveontothedialogue.Lookatthepicturesandreadthedialoguewithme.

-Readthedialoguetogether.

-Askstudentstorole-playthedialogueinpairs.

-Monitortheirperformanceandprovidefeedback.

三、学校场所词汇学习

1.Now,letslearnsomenewvocabulary.LookatthepicturesandsaythenamesoftheplacesinEnglish.

-Introducenewvoc