4.2《让家更美好》表格式教学设计.docxVIP

2024年

标题

2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治

《让家更美好》教学设计

核心

素养

目标

?政治认同?：懂得家和万事兴的道理，增强对家庭的情感，热爱家庭，提升政治认同。

?道德素养?：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。

?法治观念?：努力为建立和谐家庭贡献自己的力量，认真履行构建和谐家庭的义务，遵守相关法律法规。

?健全人格?：了解现代家庭的特征及成员之间的沟通方式，掌握处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法，塑造健全人格。

?责任意识?：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担家庭和社会责任。????????????????????????

教学

重点

了解现代家庭的变化与和谐家庭的应有之义。

教学

难点

学会用实际行动为和谐家庭出力。???????

教学过程

导入

直接导入明确主题：

教师：通过上节课的学习,我们知道了家的意义和作用。然而，拥有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员尽责出力，因此，我们这节课学习第二框《让家更美好》从而能够为建设和谐家庭贡献自己的力量。??

授新课

探究一亲情的不同表现形式月考成绩快下来后，课下同学们忐忑不安的议论着......

小华:即使我在考试中没考好爸爸也会不断安慰我并和我一起分析考试失利的原因，让我不断总结经验争取下次考好。爸爸的鼓励让我感到很温馨同时也让我重拾信心。

小新:我可怕没考好了!我爸妈他俩都是“男女混合双打”，一没考好就说我骂我。我都开被打“免疫”了。这次一定不要考太差，老天保估!

小文:瞧你那没出息的样!我爸妈他们都是对我进行“散养”他们眼里只有工作，我考多考少都可以。

思考：通过同学们的讨论关于亲情你有什么发现?

学生：

教师：每个家庭的亲情表现不尽相同。

小文(补充说)∶我每次过生日都是和奶奶一起过，爸爸妈妈他们很少管我，有的时候打电话都说他们很忙。我那天看了一下和爸妈的聊天对话都是转给我生活费的记录。最近奶奶回乡下看望她的闺蜜去了，那个家我是一点都不想回。

思考：为什么小文会有如此的感受?你准备如何安慰他呢?

学生：

教师：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

知识小结：表现:每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊,有的内敛深沉，有的自然随和.....

态度:有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。

做法:只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

情景创设：十月的一天，突然降温，爸爸让小强穿上厚外套。他说:“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，爸爸又说:“穿多了可以脱，穿少东感冒了怎么办?”小强说:“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。”小强穿戴整齐要出家门了，爸爸还是拿着厚外套让他穿……

思考：小强的爸爸为什么要这么做呢?如何你和家人有类似的“碰撞”你会怎么做?

学生：小强爸爸主要是担心天气转凉，不添加衣服可能会感冒。爸爸也是出于关心才让小强加衣的。

教师：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。

故事分享：游子吟唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

思考：第三句启示我们面对最爱我们的亲人应该怎么做？

学生：

教师：①在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。

古文分享：百善孝为先。——谚语

孝弟也者，其为仁之本与!——《论语》

孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养——《礼记》

成年子女有赡养扶助父母的义务。——《中华人民共和国宪法》

瞻养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。——《中华人民共和国老年人权益保障法》

思考：上述材料说明我们需要孝亲敬考的原因是什么?

学生：

教师：孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。

材料分析：党的十九大提出，以社会主义核心价值观为引领，深入实施爱诚孝仁“四德工程”，注重家庭建设、家教传承、家风培育，推进移风易俗，形成健康向上的精神风貌。

思考：你知道四德工程是哪“四德”吗?

学生：

教师：四德工程”即社会公德（(爱德)、职业道德(诚德)、家庭美德(孝德)、个人品德（仁德)，是以社会主义核心价值体系为主线，以建立良好道德规范和构建共有精神