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21《大自然的声音》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《大自然的声音》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容

《大自然的声音》第二课时（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课为《大自然的声音》第二课时，教材内容选自统编版语文三年级上册第二单元第四课。本节课主要学习课文第二、三自然段，通过描绘大自然中水声和动物声的多样性，引导学生感受大自然的奇妙和美妙。教学内容包括：

1.熟读课文第二、三自然段，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

3.分析课文中的比喻句，体会作者对大自然声音的描绘。

4.感受大自然声音的美妙，激发对大自然的热爱之情。

5.学会通过观察和聆听，发现生活中的美好。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文中的比喻句和描绘手法，培养学生运用语言表达自然声音的能力，提高学生的语言表达水平。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、比较、归纳和总结的能力，促进学生思维的发展。

3.文化传承与理解：通过了解大自然的声音，培养学生对自然文化的认识和理解，增强民族文化的传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现大自然声音的美妙，激发学生的审美情感，培养审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文第二、三自然段中关于水声和动物声的描述。

2.掌握生字词的正确读音和书写。

3.学会通过观察和聆听感受大自然的声音。

难点：

1.比喻句的理解和运用。

2.学生对大自然声音的感知和表达能力。

解决办法及突破策略：

1.对于比喻句的理解，教师可以结合课文中的具体句子，通过多媒体展示实际的自然声音，帮助学生直观地感受并理解比喻的含义。同时，通过小组讨论，让学生尝试自己创作比喻句，加深理解。

2.对于生字词的学习，可以采用卡片教学，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。教师还可以通过词语接龙等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

3.对于大自然声音的感知和表达，教师可以组织学生进行户外实践活动，如校园内外的自然观察和声音记录，让学生亲身体验并尝试用语言表达所听所感。

4.在课堂上，鼓励学生分享自己的观察和感受，教师适时给予肯定和指导，提升学生的表达能力和自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻句和描绘手法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对大自然声音的观察和感受，促进交流与合作。

3.实践法：通过户外观察和声音记录，让学生亲身体验大自然的声音，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放自然声音的录音，帮助学生直观感受声音的特点。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学生的学习效率。

3.实物展示：展示与课文相关的自然物品，如石头、树叶等，增强学生对自然环境的感知。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放轻松愉快的自然声音录音，如鸟鸣、流水声，让学生闭上眼睛聆听。

-提问：“你们听到了哪些声音？这些声音让你想到了什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本课主题《大自然的声音》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文第二、三自然段，让学生注意文中的比喻句和描绘手法。

-教师讲解比喻句的含义和作用，通过示例帮助学生理解。

-教师展示生字词卡片，引导学生正确读音并书写。

-教师通过多媒体展示自然场景图片，让学生结合课文内容，描述图片中的声音。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个自然声音，尝试用比喻句描述，并进行小组内分享。

-教师随机抽取几名学生，让其上台展示小组讨论的结果，并给予评价和指导。

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固生字词和比喻句的运用。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在生活中还听到过哪些大自然的声音？它们给你什么感觉？”

-学生回答，教师引导他们用语言表达自己的感受。

-教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师组织一个小游戏，如“声音猜猜乐”，学生根据教师描述的声音特征猜出是大自然中的哪种声音。

-游戏结束后，教师总结学生的表现，强调对大自然声音的感知和表达能力的重要性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调比喻句的运用和生字词的掌握。

-教师鼓励学生在生活中多观察、多聆听，