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22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《狐假虎威》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《狐假虎威》的故事讲述，来源于2024-2025学年统编版语文二年级上册第四单元第12课。本节课旨在通过讲述和解读《狐假虎威》的故事，让学生理解故事寓意，培养他们的阅读兴趣和道德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《狐假虎威》故事与二年级学生已有的寓言故事学习经验相衔接，通过对比狐狸和老虎的角色特点，引导学生理解故事中的道理，同时结合学生的生活实际，让他们认识到诚实守信、不欺骗他人的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言理解与运用能力，通过解读《狐假虎威》的故事，使学生能够理解故事内容，分析角色性格，领悟寓言寓意；提升学生的思维品质，鼓励他们通过思考故事中的道德问题，发展批判性思维和创造性思维；以及增强学生的文化意识，通过学习寓言故事，让学生了解中国传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对寓言故事有初步的了解，能够理解简单的道德寓意，并在之前的课程中学习了一些相关的成语和寓言故事。

2.二年级学生的学习兴趣广泛，他们对生动有趣的故事情节特别感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的阅读理解力和表达能力，能够参与课堂讨论。学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《狐假虎威》中的生僻字词理解困难，对故事中抽象的道德寓意理解不深，以及在课堂表达时可能出现的语言组织能力不足。此外，如何将故事中的道德教育与学生的日常生活相结合，也是他们可能面临的挑战。

教学资源

-教科书《狐假虎威》故事文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-故事插图片或卡通动画片段

-互动式白板或黑板

-课堂活动道具（如角色扮演头饰）

-生字卡片

-基于故事内容的练习题和讨论题目

-评价学生表现的小卡片或奖励贴纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《狐假虎威》的故事文本和预习问题，要求学生预习故事内容，理解故事大意。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的狐狸为什么能够吓跑老虎？”，“你从故事中学到了什么道理？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读故事文本，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述或播放《狐假虎威》的故事动画，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的生僻字词和成语，帮助学生理解故事细节。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演狐狸和老虎，体会故事中的角色心理。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解故事寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，与老师互动。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过活动深入理解故事。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同探索故事寓意。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解故事中的难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解故事。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握生僻字词和成语的用法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《狐假虎威》相关的作业，如写一篇关于诚信的小作文。

-提供拓展资源：提供与诚信相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学