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第三单元复习教学设计第二课时2023-2024学年部编版语文七年级上册--第1页
进度第三单元复习课型复习课备课时间年月日
主备课人授课时间年月日
课题第三单元复习第2课时幸于年少遇良师
1.细读文本，关注文中刻画的老师形象。
教学
2.学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。
目标3.学会运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。
教
重点重点：细读文本，学会在典型事件中刻画丰满立体的人物形象。
PPT
难点难点：运用多种描写方法，突出人物的精神品质和性格特征。具
教学过程及板书设计旁批
章节学情分析：学生对童年趣事和身边的风云人物很感兴趣，但如何达到写好事件、
人物，让叙述深入人心的效果，学生显得很茫然。
复习过程：（一）导入
汪国真说：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却
给了我整个春天。”每个人都会在求学生涯中遇到那个让生活充满光亮，让心灵沐浴
花香，让世界永存爱意的老师。每每驻足回想，皆叹何其有幸。
（二）研读课文，结识良师
1.借助以下两个表格，梳理课文中关于老师的内容。
典型事件细节描写挖掘个性作者情感
寿镜吾先生
莎莉文老师
言传身教人格魅力
孔子
2.三篇课文中展现的老师形象各具特点，但作为师者，他们都以高尚的精神给
自己的学生带来了积极的影响。请完成以下仿句：
寿镜吾先生方正质朴、严而不厉，令鲁迅即便身在旧私塾依然保留最真的童趣；
莎莉文老师_________________________，令海伦·凯勒____________________；
孔子______________________________，令众弟子________________________。
（三）抓住特点，写出个性
1.入学将近半个学期，哪位任课老师给你留下的印象最深？先不要说出Ta的姓
名或任教科目，只说出几个词条，让全班同学猜一猜。
2.请同学们在你为老师选择的性格特征词条之下，找寻典型事件，用一两句话
概括出来。
3.有了典型事件，大家口中“印象最深的老师”基本上都能对号入座了。但要
让这位老师的形象深入人心，我们还须在文笔上下点功夫。
对比以下两个文段，说说你的发现：
①然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。先生将我们都叫回书房，拿
着戒尺，督促我们读书，他自己也忘情地读着。
②然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常
用，普通总不过瞪几眼……“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓
噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，
第三单元复习教学设计第二课时2023-2024学年部编版语文七年级上册--第1页
第三单元复习
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