【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施 .pdf

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施--第1页

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作

业的设计与实施

背景链接：过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危

害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的

个性、健康快乐成长。

去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培

训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》（简称“双减）。从这开始，

双减成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指

针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

摘要：初中数学作业应做到因人而异，针对学生的个体差异

和教学内容进行分层作业，让学生自主选择合适的作业，并进行

分类评论，促进整体数学效果的提高。

关键词：双减；初中数学；分层作业；人性化

在教育均衡发展，学生存在个体差异的情况下，对数学知识

的掌握中不可缺少的一个环节一一作业。如果再“一刀切的布

置，的确存在种种问题，这样会使学困生因“吃不了”而感到自

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施--第1页

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施--第2页

卑、害怕、厌烦做作业，优等生因“吃不饱而感到厌倦、烦躁。

再听听家长的呼声，作业做的时间长，倘若认真做的话，常常做

到深夜，家长乞求我们喂孩子“仙丹，在这个情况下发起了我

对数学作业布置的深思。我们需要一种更具有人性化、个性化、

发展化、创新化的作业！

一、传统作业分层存在的问题

作业是检测学生是否达到教学目标，掌握所学知识的重要实

践手段，是巩固知识，形成学生独立思考能力和发散性思维能力

的重要途径。教师能够通过作业的内容，从教学效果中得出准确

的反馈，从而更有针对性和科学性地调整教学进度，修改教学内

容。所以，研究数学作业有效分层设计方法是十分必要的。在现

实的初中数学教学中，教师更多的是把作业分层理解为设计不同

的难度，让具有不同数学能力的学生来完成。这样做虽然能够减

轻学生的作业负担，但却存在以下弊端：

一是制约了部分学生的数学思维发展和意志品质锻炼。部分

学困生可能只局限于完成基本题目，不对提髙题目进行思考，久

而久之，学困生与其他学生的能力发展越差越远。

二是影响了作业讲评的实施安排。在作业的讲评时，会出现

不同层面的学生做的题目不同，难以进行讲评取舍，讲难题，学

困生没有思考；讲简单题，优等生不会进行积极参与。

三是作业布置的目标性不强。这里指的目标是指作业对象指

向和设计指向的教学目标不明确。这样，就会直接导致教师在分

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施--第2页

【双减作业论文】双减背景下初中数学分层作业的设计与实施--第3页

层作业时只注重不同层次的作业难度，而忽视了作业要解决的问

题和适用的人群。

二、尊重学生差异性，分层设计作业内容

我国教育先哲孔老夫子很早就提出了因材施教的教育方法，

而分层作业理念的提出也正是基于学生这种差异的存在。所谓分

层作业：是指学生根据自己的能力选择合适自己的作业来完成。

这不但关于到作业“量的多少以及作业“质的高低，更关于

到学生自己能力的评估并选择合适的作业完成，及其将来的继续

持续化发展。针对学生的实际情况，把学生分成三个组。甲组：

反映慢，缺乏刻苦学习的精神，学习兴趣较低，学习基础较差。

乙组：反映快，但缺乏刻苦学习的精神，成绩忽起忽落不稳定，

但潜力较大。丙组：反映快，学习兴趣浓，求