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【原文】
帮助孩子用新眼光来看待自己的方法很多，并不局限于本章讲到的那些方
法。本书中谈到的所有方法都有助于为孩子的改变大开方便。例如：一位
曾把儿子叫“健忘者”的母亲给儿子写了下面这张纸条，来帮助他把自己看做
一个记性好的人。
“你的音乐老师打来了,她说你已经两次没带小号去参加乐队排练了,我
相信从今以后你可以找到一个办法提醒自己带上小号。”
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一位父亲决定采用问题解决法，而不把儿子叫做“小霸王”。他说：“贾
森，我知道你很生气。你正在努力专心做作业，你弟弟却在吹口哨。但是不能
，你要怎么办才能有个安静的学习环境呢？”
帮助孩子用全新的眼光来看待自己，你觉得这做起来难吗？对于家长来
说，我不知道还有什么比这个要求更难的了。
当孩子长时间以某种方式行事时，我们做家长的要有极大的耐心才不会对
孩子大喊：“你又来这一套了。”这样说只会助长孩子的不良行为。我们要专
门拿出时间，精心策划，帮助孩子从那些固定角色中解放出来，做到这一点需
要有相当的毅力。如果你现在有时间，问问自己：
1、我的孩子有没有在扮演什么固定角色？不管是在家，还是在学校。亲戚
朋友有没有用哪种固定眼光来看待他呢？这个角色是什么呢？
2、这个角色中有没有积极因素？(例如，“调皮蛋”带来的欢乐气氛；
“梦想家”具有的想象力。)
3、你希望孩子如何看待自己呢？(一个的人，一个有能力把一项
工作做到底的人等等。)通过回答上面这些很有性的问题，你已经做了许
多准备工作，但真正的战斗还在后面。现在请看下面列出的技巧，考虑一下应
如何应用每一项技巧，并具体要说的话写下来：
（1）寻找机会让孩子看到自己的新形象。
（2）让孩子改变对自己的看法。
（3）让孩子旁听到你对他的正面评价。
（4）为孩子树立榜样。你希望孩子有什么样的行为，自己就要先做出来给
孩子看。
（5）与孩子共同回忆他的突出事例。
（6）如果孩子按老样子行事，阐述你的感受及期望。
（7）还有没有其他技巧你觉得会有帮助呢？
你刚刚完成的这个练习是多年前做过的。是什么促使我做这个练习
呢？一天晚上，我去童子军活动接他的辅导员示意让我到另一个房
间去，他的表情很严肃。
“出了什么事呢？”我不安地问道。
“我要和你谈谈的事，我们有些小问题。”
“什么问题呀？”
“不听从。”
“哦，我不明白。他在什么事上不听呢？你是指他正在做的事情
法，他谁的话都不听。坦白地讲，其他孩子都有点受不了了。他占了大家很多
时间……他在家里是不是也这么倔强呢？”
我不记得我是如何回答的。我搪塞了几句，把赶上车，赶快离开了。
在回家的很安静。我打开了收音机，谢天谢地我此时不必。我的
心里翻江倒海，我的心在作痛，我感觉好像“毕露”了。多年
来，我一直在试图说服自己他只是在家里有点儿倔强。
现在，事实就摆在眼前，外界肯定了我一直不愿面对的事实：
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