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3·2当代文学教案《大学语文》（高教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3·2当代文学教案《大学语文》（高教版）

课程基本信息

1.课程名称：《大学语文》3·2当代文学教案

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨《大学语文》（高教版）中的3·2节当代文学内容，重点关注现代文学作品的分析与鉴赏。通过讲解教材中的经典篇目，引导学生了解当代文学的发展背景、文学流派及代表性作家作品，提高学生的文学素养和审美能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际阅读和写作能力。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升对当代文学作品的理解与评价；加强学生对中国现代文学发展脉络的认识，激发对文学创作的兴趣；提高学生的语言表达与思维发展能力，通过分析作品，培养批判性思维和创新意识；强化文化自信，引导学生感悟中华优秀传统文化的时代价值。教学内容紧密结合《大学语文》教材，确保核心素养目标的实现。

教学难点与重点

1.教学重点

-现代文学作品的背景分析：通过教材中的篇目，重点讲解作品产生的时代背景，如社会变革、文化思潮等，使学生理解文学作品与时代的关系。

-文学手法的识别与应用：教授学生如何识别现代文学中的象征、隐喻等修辞手法，并分析其在作品中的具体应用和作用。

-作家风格的把握：以教材中的作家为例，引导学生把握不同作家的创作风格，如语言特色、主题倾向等。

2.教学难点

-理解作品深层意蕴：现代文学作品往往具有丰富的内涵和多层次的象征意义，学生难以一次性理解透彻，需通过反复阅读和深入讨论来把握。

-文学鉴赏能力的提升：要求学生在掌握作品内容的基础上，进行审美评价，这对于部分学生来说是一个挑战，需要教师提供有效的鉴赏方法和技巧。

-批判性思维的培养：鼓励学生提出自己的观点，对作品进行批判性分析，这对于培养学生的逻辑思维和独立思考能力是一大难点，需要教师在教学过程中提供指导和支持。

教学资源准备

1.教材：《大学语文》（高教版），确保每位学生人手一本，以便于课堂同步学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与当代文学作品相关的时代背景资料、作家介绍、作品评论等文字材料，以及能够帮助学生更好理解作品的多媒体视频资源。

3.教室布置：将教室分为讨论区和讲授区，讨论区配备白板或黑板，便于学生分组讨论和记录观点；讲授区则保持传统布局，方便教师进行知识讲解和引导学习。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当代文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是当代文学吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示教材中提到的几位当代作家的照片和作品封面，让学生初步感受当代文学的魅力。

简短介绍当代文学的基本概念，强调其在传承文化、反映时代等方面的意义，为接下来的学习打下基础。

2.当代文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解当代文学的基本概念、文学流派和主要作家。

过程：

讲解当代文学的定义，介绍其主要文学流派和代表作家。

通过时间线或思维导图，展示当代文学的发展脉络，帮助学生构建知识框架。

通过分析教材中的具体篇目，让学生理解当代文学作品的语言特点、主题思想和艺术风格。

3.当代文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解当代文学作品的特性和审美价值。

过程：

选择教材中的两篇当代文学作品进行深入分析，如一篇小说和一篇诗歌。

详细介绍每个案例的背景、作家风格、主题意义，让学生全面了解当代文学的多样性。

引导学生思考这些作品对现实生活的反映，以及如何鉴赏和评价文学作品。

小组讨论：让学生分组讨论当代文学作品的创作背景、艺术特色及其对社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学批评能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个当代文学主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、表现手法及其对当代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对当代文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、主题讨论等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出文学鉴赏和批评的方法，鼓励学生深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调当代文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括当代文学的定义、发展、作家作品等。

强调当代文学在理解时代、表达情感、提升素养等方面的价值，鼓励学生