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4《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

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教学内容

《曹冲称象》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

本节课选自统编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》。课程内容主要包括：讲述曹操的儿子曹冲，运用巧妙的方法称量大象重量的故事。课文通过讲述曹冲称象的过程，展现了曹冲的聪明才智，以及勇于创新的精神。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.生字词学习：认识并掌握课文中的生字词，如“冲、称、象、船、杆”等。

2.课文阅读：通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，使学生熟悉课文内容，理解课文大意。

3.课文理解：分析课文中的关键词句，理解曹冲称象的方法和过程，体会曹冲的聪明才智。

4.思维拓展：引导学生思考如何运用曹冲的方法解决生活中的问题，培养学生的创新意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《曹冲称象》，培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生对生字词的认读和运用能力，以及运用关键词句理解文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析曹冲称象的过程，培养逻辑思维和创新思维，激发学生解决问题的兴趣和自信心。

3.文化传承与理解：通过学习曹冲称象的故事，让学生感受古代文化的智慧，增强文化自信，理解集体智慧和勇于探索的精神。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中发现并尝试运用类似曹冲称象的创新方法，培养实践能力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中生字词的学习与掌握。

2.课文内容的理解，特别是曹冲称象的过程和方法。

3.学生创新思维和实践能力的培养。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.理解曹冲称象中的科学原理和逻辑思维。

解决办法：

1.生字词学习：通过卡片、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。教师可逐一指导，确保每个学生都能正确认读和书写。

2.课文理解：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。教师可以设计问题链，引导学生逐步分析曹冲称象的过程，理解其科学性和合理性。

3.创新思维培养：通过课堂提问、小组讨论、实际操作等方式，鼓励学生提出自己的见解和解决问题的方法。教师可以设计一些类似的情境，让学生在实践中感受创新的乐趣和价值。

4.逻辑思维突破：教师可以通过图示、实物演示等直观手段，帮助学生形象理解曹冲称象的原理，从而突破逻辑思维的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合故事情境，生动讲述曹冲称象的过程，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟曹冲和其他人物，通过互动体验故事情节，增强理解和记忆。

3.利用案例研究，分析曹冲解决问题的策略，激发学生思考和讨论。

4.使用游戏法，通过设计称象小游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高语言运用能力。

5.教学媒体使用上，利用PPT展示生字词和关键故事情节，增强视觉效果，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过大象吗？你们知道怎么称量大象的重量吗？”

展示一些关于大象的图片，让学生初步感受大象的庞大。

简短介绍《曹冲称象》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《曹冲称象》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解曹冲的聪明才智。

过程：

讲解《曹冲称象》的故事梗概，包括曹操献象、士兵议策、曹冲献策等部分。

详细介绍曹冲称象的方法和过程，使用PPT展示关键故事情节。

3.《曹冲称象》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲解决问题的智慧和科学原理。

过程：

选择《曹冲称象》中的关键片段进行分析。

详细介绍曹冲如何利用船的浮力原理来称量大象的重量。

引导学生思考曹冲的方法在现代生活中的应用，例如浮力原理在船舶制造中的应用。

小组讨论：让学生分组讨论如果遇到类似问题，还可以有哪些创新的解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《曹冲称象》相关的科学问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方案，思考如何运用科学原理解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹冲称象》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和科学原理的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促