4古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4古诗三首教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）”本章节选自统编版三年级上册语文教材，包含《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望天门山》三首古诗。这些古诗题材丰富，既有写景抒情的山水诗，也有怀古咏史的佳作。通过学习，使学生了解古代诗歌的基本形式和特点，培养学生对古诗的欣赏能力，同时提高学生的文学素养和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，旨在通过实际教学，让学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律美和意境美。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望天门山》三首古诗。

②分析和欣赏古诗中的意象和情感，体会诗人的思想感情。

③学习古诗的韵律和节奏，掌握古诗的朗读技巧。

2.教学难点

①掌握古诗中的生僻字和词，理解其含义和用法。

②分析古诗中的修辞手法，如对仗、比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

③在实际语境中，运用古诗中的文化背景和知识点，如历史人物、地理环境等，加深对古诗的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与三首古诗相关的背景资料，包括诗人生平介绍、古诗创作背景等，以及古诗朗读音频。

3.多媒体资源：收集与古诗内容相关的图片，如山水画、诗人画像，以及古诗意境相关的视频片段。

4.教室布置：在教室中设置古诗欣赏角，展示古诗相关的图片和诗人生平介绍，营造学习古诗的氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望天门山》三首古诗的预习资料，要求学生预习并理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“《山行》中的‘远上寒山石径斜’描绘了怎样的景象？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读古诗，初步理解诗意。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索古诗内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉古诗内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗创作背景的视频，引出本课课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象等文学知识点，结合诗句进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的情感表达。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗句的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解古诗的文学知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗意。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的文学价值和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据古诗内容创作自己的山水诗的作业。

提供拓展资源：提供关于古诗创作的背景资料和同类诗篇，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作自己的山水诗。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多古诗知识。

反思总结：学生对自己的创作和学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作和学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提升创作能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习和评价的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《山行》、《夜泊牛渚怀古》和《望天门山》三首诗的作者分别是唐代诗人杜牧、宋代诗人杜甫和唐代诗人李白。可以拓展阅读这三位诗人的其他代表作品，如杜牧的《赤壁怀古》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等；杜甫的《春望》、《月夜忆舍弟》等；李白的《将进酒》、《庐山谣》等。

（2）文化背景拓展：了解唐代和宋代的社会背景、文学特点以及诗人在创作这些诗歌时的历史背景。例如，唐代是诗歌发展的黄金时期，诗人创作风格多样，而宋代则更加注重诗歌的意境和情感表达。

（3）古诗鉴赏拓展：学习古诗的鉴赏方法，如韵律美、意象美、情感美等。通过对比分析，深入理解古诗的艺术特色。

（4）诗词朗读拓展：学习古诗的朗读技巧，如声调、节奏