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5《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第二单元第四课《搭石》，通过讲述乡村生活中的搭石习俗，展现了我国劳动人民的智慧和美好品质。第二课时重点在于深入理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本节课旨在让学生通过品词析句，感受文章的语言美和意境美，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》，积累并运用课文中的优美词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的描写手法和情感表达，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：理解课文中的搭石习俗及其背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的自然景观描写，体验作者的情感表达，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册第一单元的课文阅读和基本写作技巧，对描写自然景物的文章有了一定的理解。他们已经学习过如何通过关键词汇和句子理解文章大意，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生对大自然和传统文化有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢探索课文中的故事和细节，具有一定的观察力和想象力。在能力方面，学生能够独立阅读课文，并能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及如何将作者的描写手法运用到自己的写作中。另外，对于搭石这一特定文化现象的理解可能需要教师提供更多的背景信息，以及如何将课文中的情感与自己的生活体验联系起来。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《搭石》课文相关的图片、视频资料，以及作者的背景介绍，以便于学生更好地理解课文内容和背景。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，同时方便小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组乡村景色的图片，引导学生回顾已学过的描写自然景物的文章，如《山行》等，然后引入《搭石》一文，简要介绍作者和课文背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）引导学生阅读课文，注意体会课文中的关键词汇和句子，如“平整方正”、“默默无闻”等，理解其在文中的含义和作用。

（2）分析课文中的描写手法，如作者如何通过细节描写展现搭石的美，如何运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

（3）探讨课文中的主题思想，如劳动人民的智慧和美好品质，以及作者对这种美好习俗的赞美之情。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行课文角色扮演，让学生通过扮演文中的人物，深入体验课文的情感和意境。

（2）进行课文仿写练习，让学生尝试运用课文中的描写手法和词汇，创作自己的小短文，描写身边的景物或事件。

（3）组织学生进行“找美句”活动，让学生在课文中寻找自己认为最美丽的句子，并说明理由。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的搭石习俗在现代社会的意义，学生可能会提到它体现了团结协作、互帮互助的价值观。

（2）探讨课文中的自然描写对环境美化的启示，学生可能会提到保护环境、珍惜自然资源等观点。

（3）分析课文中的情感表达，学生可能会提到作者对家乡的眷恋之情，以及对劳动人民的敬意。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括课文中的描写手法、关键词汇、主题思想和情感表达。强调课文中的重难点，如搭石习俗的文化内涵和作者的赞美之情，确保学生能够理解和吸收。同时，提醒学生将所学应用到自己的写作和生活中，提升审美和写作能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的优美词汇和句式，如“平整方正”、“默默无闻”等。他们在仿写练习中，能够运用这些词汇和句式创作出富有情感和意境的小短文，描写身边的景物或事件，提高了语言表达和写作能力。

2.阅读理解加深：学生对《搭石》一文进行了深入阅读，能够理解课文中的描写手法和情感表达。通过角色扮演和小组讨论，他们更好地体会到了课文中的主题思想，如劳动人民的智慧和美好品质，以及对这种美好习俗的赞美之情。

3.审美鉴赏能力提高：学生在寻找课文中最美丽的句子的活动中，学会了如何欣赏文学作品中的自然