第1课 我的小天地 教学设计()人美版美术三年级上册.docx

第1课我的小天地教学设计()人美版美术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课我的小天地教学设计()人美版美术三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“我的小天地”，选自人美版美术三年级上册。课程将引导学生通过观察和描绘自己熟悉的小天地，如卧室、客厅等，培养他们的观察能力和绘画表现力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在二年级时学习的绘画基础，如线条、颜色、形状等元素，结合三年级新学的构图和空间表现方法，让学生在描绘自己小天地时，能够更好地表现出空间感和层次感。同时，通过观察和描绘，加深对身边环境的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美素养、创意实践和视觉表达能力。通过描绘“我的小天地”，学生将提升对美的感知能力，学会运用美术语言表达个人情感和创意想法；同时，在创作过程中，锻炼观察、分析和动手能力，增强空间感和构图意识，从而促进个性化和创新性的美术素养发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级基本的绘画技能，包括线条、颜色和形状的应用，以及简单的构图知识。他们对美术作品的欣赏能力也有所提升，能够识别和描述基本的美术元素。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围环境充满好奇心，对绘画有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。

学习能力：学生在美术方面的能力逐渐增强，能够独立完成简单的绘画作品，并开始尝试创作更复杂的作品。

学习风格：学生们通常喜欢互动和合作的学习方式，通过观察、模仿和实践来学习，同时也需要教师的个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-空间感的表达：在描绘自己小天地时，学生可能会遇到如何表现空间深度和层次感的困难。

-细节描绘：在绘制家具、装饰品等细节时，学生可能缺乏耐心和精细的动作控制能力。

-创新性思维：在创作中，学生可能会感到不知如何表达自己的创意，需要引导和鼓励来激发他们的想象力。

教学资源准备

1.教材：人美版美术三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集和准备与“我的小天地”相关的图片、室内设计图例，以及描绘家居环境的视频片段。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、水彩颜料、画板等绘画工具，以及用于展示作品的挂钩和绳子。

4.教室布置：将教室划分为绘画区和作品展示区，确保每个学生都有足够的空间进行创作，同时方便作品的展示和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括“我的小天地”主题的图片和视频，要求学生观察并描述家居环境的特点。

-设计预习问题：提出问题如“你的小天地有哪些特别的地方？”和“你如何用画笔表现你的小天地？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察图片和视频，理解家居环境的基本构成。

-思考预习问题：学生思考如何用自己的语言和绘画技巧表达自己的小天地。

-提交预习成果：学生将观察和思考的成果以文字或绘画形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和观察表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的作品，引出本节课的主题“我的小天地”。

-讲解知识点：讲解如何通过构图、色彩和线条来表现空间感和个人情感。

-组织课堂活动：分组让学生讨论如何创作自己的小天地画作，并进行实践操作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的画作。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实践，尝试绘制自己的小天地。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解空间表现和情感表达的技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何通过绘画表达个人情感和空间感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一幅更加详细的“我的小天地”画作作为课后作业。

-提供拓展资源：提供一些艺术家的作品链接，让学生了解不同的艺术风格。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作