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6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

《骑鹅旅行记（节选）》为统编版语文六年级下册第六课。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.了解《骑鹅旅行记》的作者及创作背景。

2.阅读节选部分，理解尼尔斯被变成小矮人的经过和原因。

3.分析尼尔斯性格特点的变化，以及他在旅行中的成长。

4.学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

5.感受作品中的想象力、幽默感和教育意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，提高学生的文本理解能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析尼尔斯的性格变化，培养批判性思维和推理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的审美情趣和人文素养。

4.文化理解与传承：学习课文中的文化元素，增强学生对中国传统文化的了解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些童话故事，对文学作品的阅读有一定的了解。

-学生能够进行简单的文本分析和情感体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节和生动的人物形象具有较高的兴趣。

-学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解课文中的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，有的善于观察细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的隐喻和象征手法时遇到困难。

-部分生字词的书写和发音可能成为学生的挑战。

-在分析尼尔斯性格变化的过程中，学生可能难以把握人物心理活动的细腻之处。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍作者和背景，然后引导学生共同探讨尼尔斯的性格特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟尼尔斯与鹅的对话，增强代入感和理解。

3.利用多媒体播放《骑鹅旅行记》相关动画片段，辅助学生更直观地理解课文内容。

4.创设小组合作学习情境，让学生分组讨论尼尔斯成长的过程，促进互动和思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想过，如果有一天你也能骑着一只动物去旅行，会是怎样的体验？”

-展示《骑鹅旅行记》的封面和插图，让学生初步感受作品的奇幻色彩。

-简短介绍《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫及本书的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《骑鹅旅行记》节选内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解节选部分的基本情节，理解尼尔斯被变成小矮人的原因。

过程：

-讲解节选部分的故事情节，包括尼尔斯的调皮捣蛋和被变成小矮人的经过。

-介绍尼尔斯的性格特点，以及他变成小矮人后的心理变化。

-使用课文中的插图帮助学生理解尼尔斯的形象变化。

3.《骑鹅旅行记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尼尔斯性格的变化和成长。

过程：

-选择课文中的几个关键情节，如尼尔斯与鹅的对话、尼尔斯帮助动物等，进行分析。

-详细介绍每个情节的背景、发展和意义，让学生全面了解尼尔斯的性格转变。

-引导学生思考这些情节对尼尔斯成长的影响，以及如何在自己的生活中学习尼尔斯的优点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品中人物性格分析的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与尼尔斯性格变化相关的情节进行深入讨论。

-小组内讨论尼尔斯在情节中的行为表现、内心变化及其对成长的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尼尔斯成长过程的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括尼尔斯在情节中的表现和讨论的启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品中人物性格成长的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括尼尔斯的性格特点、情节分析等。

-强调从文学作品中学习人物成长经验的重要性，鼓励学生在生活中实践。

-布置课后作业：让学生写一篇关于尼尔斯成长变化的短文，分析其对自己成长的启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《骑鹅旅行记