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新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第1页
第五单元:三角形
第1课时(共6课时)
教学内容人教版数学四年级下册第59-60页《三角形的认识》。
1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形,
认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底的
教学
高。
目标
2、会在三角形内画高。
3、积累认识图形的经验和方法。
教学重点认识三角形底的高的含义。
教学难点画三角形指定底边上的高。
教学准备多媒体课件、三角板、直尺。
教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)
(一)情境导入
1、课件出示教材第59页主题图。
师:同学们,我们以前学过三角形,仔细观察主题图,你能找出图中的
三角形吗?
学生先说说哪里有三角形,再在图上描出来。
2、生活中哪些物体上也有三角形呢?
小组交流后说一说。
3、导入课题:其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用,你对三角
形有哪些认识?(学生回答)
今天这节课我们就来学习三角形的认识。
教学过程
板书课题:三角形的认识。
(二)探索发现
课件出示教材第60页例1情境图。
1、大家找了这么多三角形,能想办法做一个三角形吗?我们可以用不
同的方法来得到一个三角形,利用手边的材料,比比谁的方法多。
学生分组运用准备的材料进行操作,教师巡视指导。
让学生展示做出的三角形,并汇报过程与方法。
师生交流:如用小棒摆、在钉子板上围、用三角板或尺上的其他三角形
直接描画、在纸上分别画围起来的三条线段,都能得到一个三角形。
2、这些形状各异、大小不同的三角形,有什么共同之处?
新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第1页
新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第2页
通过交流,引导学生认识由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端
点相连)叫做三角形。
3、介绍三角形的各部分名称。
师:你能在本子上画一个三角形吗?
学生画出三角形后教师介绍三角形各部分名称。(板书出示)
4、认识三角形的特征:
出示如下三个三角形:
师:谁能说一说这三个三角形都有哪些共同特征?
指名口答,根据学生口答,教师板书。
教师指出:每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点,这就是三角形
的特征。为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点,上面
的三角形可以表示成三角形A
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