统编版（部编版）语文六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》教学设计.docx

统编版（部编版）语文六年级上册第八单元

《我的伯父鲁迅先生》教学设计

一、教材分析

《我的伯父鲁迅先生》是统编版语文六年级上册第八单元的一篇课文。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

本单元的人文主题是“走近鲁迅”，语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。《我的伯父鲁迅先生》作为本单元的第二篇精读课文，在落实单元语文要素方面起着重要的作用。

课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。文中的几件事看似独立，但都围绕着鲁迅先生的精神品质展开，体现了选材典型、以小见大的特点。同时，课文中对鲁迅先生的语言、动作、神态等描写细腻生动，有助于学生感受鲁迅先生的人物形象。

二、整体设计思路

本教学设计以“走近鲁迅先生，感受伟人风范”为主题，通过初读课文，整体感知；精读课文，感悟品质；拓展阅读，深化认识；总结升华，情感共鸣四个环节，引导学生借助相关资料，深入理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质，体会作者对鲁迅先生的深厚情感，并学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、默读、批注、讨论等多种方式，让学生积极参与到课堂教学中来。同时，结合课外资料的补充，拓宽学生的视野，加深学生对鲁迅先生的认识。

三、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

会写“挽、囫、囵”等12个生字，正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

能联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。

了解鲁迅先生是一位“为自己想得少，为别人想得多”的人，感受鲁迅先生的高尚品质。

学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

四、教学重难点

教学重点

（1）理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质。

（2）学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

教学难点

理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。

五、教学策略

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感，感受鲁迅先生的人物形象。

批注阅读法：引导学生在阅读过程中进行批注，记录自己的感受和体会，提高阅读能力。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

资料拓展法：结合课外资料的补充，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽学生的视野。

六、教学课时

两课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

谈话导入：同学们，在我国现代文学史上有一位伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品影响了一代又一代的人。他就是鲁迅先生。你们对鲁迅先生有哪些了解呢？

学生交流对鲁迅先生的了解。

教师补充介绍鲁迅先生的生平及主要作品。

揭示课题：今天，我们要学习的课文是《我的伯父鲁迅先生》，这是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆伯父的文章。让我们一起走进课文，去感受鲁迅先生的人格魅力吧！

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对鲁迅先生有初步的了解，为学习课文奠定基础。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名读、齐读。

遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜

（2）理解词语的意思。

①结合上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟”等词语的意思。

②联系生活实际理解“饱经风霜”的意思。

默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？

学生交流汇报，教师相机引导并归纳。

课文主要通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

课文可以分为五个部分：

第一部分（第1自然段）：伯父去世后，“我”看到他的遗体，想到他的慈爱，不禁失声痛哭。

第二部分（第2、3自然段）：伯父教育“我”要认真读书。

第三部分（第4-13自然段）：伯父笑谈“碰壁”。

第四部分（第14-22自然段）：伯父救助黄包车夫。

第五部分（第23、24自然段）：伯父关心女佣阿三。

设计意图：初读课文，让学生整体感知课文内容，掌握生字词，为深入学习课文打下基础。

（三）精读课文，感悟品质

学习第一部分

（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：“我”为什么会“惊异”？“我”看到伯父的遗体时，心情是怎样的？

（3）学生交流汇报。

“我”惊异是因为伯父得到这么多人的爱戴。看到伯父的遗体时，“我”非常悲痛，不禁失声痛哭。

（4）指导朗读，读出“我