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6《我当图书管理员》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我当图书管理员》，选自小学六年级语文教材。本节课将通过讲述主人公在图书馆工作的经历，引导学生了解图书管理员的工作职责，培养他们的责任心和服务意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的图书馆知识，深入了解图书管理员的工作流程，提高他们管理图书、整理书籍的能力。同时，本节课的内容还能激发学生对图书馆的兴趣，培养他们热爱阅读、善于合作的精神。

核心素养目标

1.提升学生的信息素养，培养其运用信息技术查找、整理和利用图书资源的能力。

2.增强学生的社会参与意识，通过角色扮演，发展其团队协作和服务他人的责任感。

3.培养学生的语言表达能力，通过分享和讨论，提升其口头表达和沟通技巧。

学情分析

本节课面向的是小学六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的阅读理解能力和基础的图书馆知识。在能力方面，学生能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和综合运用信息方面可能还需引导。在素质方面，学生具备基本的道德素养和合作精神，但责任感和服务意识可能尚未完全形成。

行为习惯方面，学生大多能够遵守课堂纪律，但可能缺乏主动参与和积极探索的习惯。他们对新事物充满好奇，但有时缺乏持之以恒的耐心。在课程学习中，这些特点可能影响他们对图书管理员角色的理解和角色的实践。

由于本节课涉及角色扮演和实践活动，学生可能会表现出较高的参与热情，但同时也可能需要教师引导他们如何有序、有效地进行合作和交流。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，同时培养他们的自我管理能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过模拟图书馆环境，让学生扮演图书管理员角色，增强体验感；运用讨论法，组织学生探讨如何有效管理图书馆，提升思维深度；实施案例教学法，通过分析实际案例，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示图书馆的场景和图书管理员的工作流程，增强直观性；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过电子白板展示教学内容，方便学生记录和回顾。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段图书馆日常工作的视频，让学生观察并思考图书管理员的工作内容。

-提出问题：请学生分享他们对图书管理员工作的认识，以及他们认为图书管理员需要具备哪些能力和素质。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍图书管理员的工作职责和重要性，包括图书的整理、分类、借阅管理等。

-分析课文《我当图书管理员》，讲解主人公在图书馆工作的经历，引导学生理解责任和服务意识。

-展示图书管理流程图，讲解图书从采购到归还的整个过程。

-用时：每部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何有效地整理和分类图书，每组提出一个整理方案。

-角色扮演：每组选一位代表扮演图书管理员，模拟借阅图书的流程。

-分享与反馈：每组分享讨论成果，教师给予评价和建议。

-用时：每部分约3-4分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提出关于图书管理的问题，学生回答，教师给予反馈。

-问题1：图书管理员在整理图书时应该注意哪些方面？

-问题2：如果你是图书管理员，你会如何处理借阅者逾期未还的情况？

-用时：每部分约5分钟。

-情境模拟：教师模拟不同情境，学生扮演图书管理员角色，解决问题。

-情境1：有读者找不到所需图书，图书管理员如何帮助？

-情境2：图书馆内有读者大声喧哗，图书管理员如何劝导？

-用时：每部分约2.5分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调图书管理员的责任和服务意识。

-学生分享在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-用时：每部分约2.5分钟。

知识点梳理

1.图书馆的基本概念与作用

-图书馆的定义

-图书馆的功能和作用

-图书馆的分类

2.图书管理员的工作职责

-图书的采购、分类、编目

-图书的借阅、归还管理

-图书馆的环境维护和读者服务

3.图书的分类与编目方法

-图书分类的基本原则

-常见的图书分类体系（如中国图书馆分类法）

-图书编目的基本流程

4.图书的借阅规则

-借阅证的申请与使用

-借阅期限与续借规定

-逾期未还的处理方式

5.图书馆的规章制度

-图书馆的开放时间

-读者行为规范

-知识产权保护

6.图书馆的信息技术服务

-电子资源的使用

-信息检索技巧

-网络借阅与预约服务