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7谁是最可爱的人教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《谁是最可爱的人》是小学语文四年级上册的一篇课文，通过讲述志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，展现了他们的无私奉献和坚强意志。本文语言简练、情感真挚，旨在培养学生们的爱国情怀和英勇精神。课文内容与学生的生活实际有较强的关联性，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解志愿军战士被称为“最可爱的人”的原因。

2.领悟文章表达的情感和主旨。

难点：

1.文章中的比喻和夸张修辞手法的理解。

2.将课文中的情感体验转化为个人感悟。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生分享对“最可爱的人”的理解，结合课文内容，引导学生感受志愿军战士的英勇和牺牲精神。

2.通过情感朗读，让学生体会文章中的情感，并联系现实生活，讨论如何在日常生活中学习志愿军战士的精神。

3.对于修辞手法的理解，通过具体例子讲解，让学生对比喻和夸张的修辞手法有直观的感受，并通过仿写练习加深理解。

4.通过课后作业，让学生撰写自己的感悟，将课文中的人物形象和情感内化为自己的精神动力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《语文》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备关于抗美援朝战争的纪录片片段、志愿军战士的图片及课文相关背景资料。

3.教学工具：PPT、白板、投影仪等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《谁是最可爱的人》的预习资料，包括课文内容、志愿军战士的背景资料等，要求学生预习并理解课文。

设计预习问题：设计问题如“你认为什么样的人是‘最可爱的人’？课文中哪些行为让你有这种感觉？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，初步理解内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述志愿军战士的真实故事，引出“最可爱的人”这一主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和夸张修辞手法，以及它们如何增强文章的情感表达。

组织课堂活动：分组讨论课文中的志愿军战士行为，学生尝试用自己的语言描述这些行为的意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，用自己的语言描述志愿军战士的行为，并分享感受。

提问与讨论：学生对不理解的地方提问，并积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的修辞手法。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

合作学习法：培养团队合作意识，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于“我心目中的最可爱的人”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解志愿军战士的故事。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作表达自己的情感和思考。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对课文的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于理解志愿军战士的精神品质和修辞手法的运用，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步引导学生深入理解和掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景资料：《谁是最可爱的人》这篇课文讲述了志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹。为了更好地理解课文，可以拓展了解抗美援朝战争的历史背景，包括战争的起因、过程和结果，以及我国在这场战争中的作用和贡献。

（2）志愿军战士的英雄事迹：收集志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，如黄继光、邱少云等英雄人物的故事。这些事迹可以帮助学生更深刻地理解“最可爱的人”这一称号的含义。

（3）修辞手法运用：拓展了解比喻和夸张这两种修辞手法的定义、作用和运用方法。通过分析其他文章中的比喻和夸张修辞，让学生更好地掌握这两种修辞手法。

（4）相关文学作品：推荐学生阅读其他关于抗美援朝战争或歌颂英雄人物的文学作品，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，以拓宽知识视野。

2.拓展建议：

（1）组织学生