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7《汤姆·索亚历险记》(节选)教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:《汤姆·索亚历险记》(节选)
2.教学年级和班级:2023-2024学年语文六年级下册
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时
本节课以统编版语文六年级下册《汤姆·索亚历险记》节选为教学内容,通过讲解文本、分析人物形象和情节,培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选,学生能够理解并运用文学语言,提升阅读理解与文本分析能力。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,通过对文本中人物行为的分析,提高逻辑推理和问题解决能力。
3.文化传承与理解:了解并欣赏外国经典文学作品,增进对不同文化背景下的文学创作特点的认识。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,激发创意思维,创作自己的文学作品。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《汤姆·索亚历险记》节选中的故事情节,把握故事发展脉络。
②分析主人公汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的成长变化。
③学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧,如比喻、拟人等。
2.教学难点
①深入理解故事背景,了解19世纪美国南方社会文化对故事的影响。
②掌握文学作品中的象征意义,如河流在故事中象征自由与冒险。
③运用批判性思维分析文本,理解作者通过人物塑造和情节安排所传达的主题思想。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。
2.辅助材料:收集《汤姆·索亚历险记》的相关背景资料,准备故事情节的PPT展示。
3.多媒体资源:剪辑一段关于《汤姆·索亚历险记》的动画或电影片段,用于课堂引入。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和笔,方便学生讨论和展示。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们听说过冒险故事吗?有没有想过自己也能像故事中的主人公一样去冒险?”
-展示《汤姆·索亚历险记》的封面和主人公汤姆·索亚的图片,让学生初步感受故事氛围。
-简短介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其在美国文学中的地位,为接下来的学习打下基础。
2.文本阅读与理解(10分钟)
目标:让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节,理解文本内容。
过程:
-指导学生快速阅读课文节选,注意把握故事的主要人物和情节。
-通过提问检查学生对文本的理解,如:“汤姆为什么不愿意去上学?”、“他在杰克逊岛上的生活是怎样的?”
-对文中的关键词语和修辞手法进行解释,如“自由”、“冒险”等。
3.人物分析与讨论(20分钟)
目标:通过具体人物分析,让学生深入了解汤姆·索亚的性格特点。
过程:
-分析汤姆的性格特点,如勇敢、机智、善良等,结合文本中的具体事例进行讨论。
-让学生讨论汤姆在故事中的成长变化,以及他面对困难时的态度和解决方法。
-小组讨论:让学生分组讨论汤姆的行为对他们自己的启示,以及他们在生活中如何学习汤姆的优点。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择《汤姆·索亚历险记》中的一个情节或主题进行讨论。
-小组内讨论该情节或主题的意义,以及它对现代青少年的启示。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文本的理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括情节或主题的分析、讨论过程和结论。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文学作品对个人成长的意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括《汤姆·索亚历险记》的情节、人物分析等。
-强调文学作品对个人成长和价值观塑造的重要性,鼓励学生在生活中实践所学。
-布置课后作业:让学生写一篇关于自己最喜欢的文学作品或人物的短文,分析其对自己成长的启示。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.阅读理解能力的提升:学生在学习《汤姆·索亚历险记》节选后,能够更好地理解故事情节,把握人物性格,分析文学作品中的象征意义和主题思想。通过课堂讨论和小组合作,学生能够更加深入地理解文本内容,提高了阅读理解能力。
2.文学鉴赏能力的增强:学生对经典文学作品的欣赏能力得到了提升。在学习过程中,学生不仅理解了故事情节,还
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