8 古诗二首望庐山瀑布教案2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

8古诗二首望庐山瀑布教案2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习《望庐山瀑布》两首古诗，让学生在理解诗歌内容的基础上，感受大自然的壮丽景色，培养审美情趣。同时，引导学生掌握古诗的朗读技巧，提高语文素养，激发对古典文学的兴趣。结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将以朗读、背诵、感悟、欣赏为主要教学手段，帮助学生积累词汇，提升文学修养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵古诗，积累词汇，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌感悟自然之美，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：让学生了解古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美能力，提升文学素养。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的诗歌朗读和背诵。在知识方面，学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解，但尚未深入掌握古诗的内在意蕴和艺术特色。在能力方面，学生的理解力、表达力和创造力处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提升。

在素质方面，学生对自然景观有一定的认识，但还需要进一步培养观察和感受自然美的能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这可能会影响他们对古诗学习的积极性。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度也会受到教师教学方法和教学内容的影响。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的方式激发学生的学习热情，同时注重培养学生的自主学习能力和审美情感，以促进他们在古诗学习中的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗的背景、意境和艺术特点，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受诗中的自然景观。

3.互动讨论法：鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，培养批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用图片、视频等多媒体资源，增强学生对诗意的直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行古诗朗读、背诵练习，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多相关古诗资料供学生自主学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段庐山瀑布的视频或图片作为导入，激发学生对庐山的兴趣。随后提出问题：“你们知道这首诗是写什么的吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍诗人李白及其创作背景，让学生了解诗人与庐山瀑布的渊源。

（2）逐句解析《望庐山瀑布》两首诗，引导学生理解诗句中的意象和表达的情感。

（3）讲解古诗的韵律和修辞手法，帮助学生更好地欣赏古诗的艺术美。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组朗读：将学生分成小组，每组选择一首诗进行朗读，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）背诵比赛：学生个人或小组进行背诵比赛，看谁背得最快、最准确。

（3）创意绘画：让学生根据自己对诗意的理解，创作一幅描绘庐山瀑布的画作。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论诗中的自然景观如何表现诗人的情感。

（2）探讨诗中的修辞手法对表达情感的作用。

（3）分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括诗人的背景、诗句的理解、修辞手法的运用等，并强调本节课的重难点，如对自然景观的描绘、情感的表达等。同时，鼓励学生在课后继续阅读李白的其他诗作，拓展自己的文学视野。

学生学习效果

1.语言积累与运用：学生能够正确朗读并背诵《望庐山瀑布》两首诗，掌握了诗句中的生字词，如“瀑布”、“银河”、“悬”等，并在实践中运用了这些词汇进行表达。

2.理解与感悟：学生对古诗的意境有了更深的理解，能够描述诗中描绘的庐山瀑布的壮观景象，感受到了诗人对大自然的赞美之情。

3.艺术鉴赏能力：学生通过学习古诗的韵律、对仗和修辞手法，如比喻、夸张等，提高了对古诗艺术的鉴赏能力，能够在欣赏其他古诗时，发现并分析其艺术特色。

4.文化素养提升：学生对古代诗人李白有了初步的了解，增强了对中华传统文化的认同感，激发了学生对古典诗词的兴趣。

5.创造性思维：在实践活动环节，学生通过创意绘画和小组讨论，展现了丰富的想象力和创造力，能够将诗句中的意境转化为自己的视觉艺术作品。

6.自主学习能力：学生在课后能够主动查找李白的其他诗作进行阅读，通过自主学习，进一步拓宽了文学视野，提高了自主学习的能力。

7.情感态度价值观：学生在学习过程中，培养了热爱自然、尊重传统的情感态度，形成了积极向上的价值观。

8.团队协作能力：在小