8 比尾巴（第一课时）教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

8比尾巴（第一课时）教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

结合语文一年级上册统编版教材《比尾巴》这一课时，本教学设计旨在通过生动有趣的故事情境，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养观察、比较和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，为学生打下扎实的语文基础。同时，通过拓展活动，增强学生的团队合作意识，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述课文，使学生能够正确认读生字，理解字词在句子中的运用；发展学生的思维发展与提升，引导学生通过观察图片、比较事物特征，培养逻辑思维和观察能力；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过体会课文中的语言美，激发学生对美的感知和创造；以及提高学生的文化理解与传承，让学生在了解课文描绘的动物特点的同时，感受中华传统文化中蕴含的智慧和情感。

学情分析

一年级的学生正处于语文学习的起步阶段，他们对汉字的认知有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识方面，学生已经掌握了一些基础汉字，能够进行简单的朗读和书写，但生字词的认识和书写仍需加强。在能力方面，学生的观察力、记忆力逐渐发展，但逻辑思维和语言表达能力尚在培养中。

在行为习惯上，学生初步养成了听讲、参与课堂活动的习惯，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来维持其兴趣。此外，学生的合作意识正在形成，但尚需引导和培养。

在学习《比尾巴》这一课时，学生的上述特点将对课程学习产生影响。他们对动物有天然的亲近感，这有助于他们对课文内容的兴趣和投入。然而，由于生字词的难度和注意力的限制，教师需要设计生动有趣的教学活动，以帮助学生有效学习并掌握课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备《比尾巴》课文的电子版或打印版，以及与课文内容相关的动物图片和尾巴的实物模型。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，用于展示课文内容和辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《比尾巴》课文的电子版，要求学生预习并标注不认识的生字。

设计预习问题：设计问题如“课文中有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，标注生字和不理解的地方。

思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同动物的尾巴图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解生字词的读音和书写，解释课文中的比喻和对比。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种动物，讨论其尾巴的特点和用途。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和课文内容，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词和复述课文内容的作业。

提供拓展资源：提供与动物尾巴相关的科普文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写和复述作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于生字词的学习和课文内容的理解，通过预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物尾巴的奥秘》：介绍不同动物尾巴的功能和特点，如猴子的尾巴用于平衡，孔雀的尾巴用于求偶展示等。

-《汉字演变的故事》：讲述汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历史。

-《比一比》：提供一系列的比较题目，让学生运用比较的思维，如“比较两