8《古诗二首》2024-2025学年二年级上册语文教案Word版（统编版）.docxVIP

8《古诗二首》2024-2025学年二年级上册语文教案Word版（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《古诗二首》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学方式，让学生在理解诗意的基础上，感受古诗词的韵味和美感。课程设计以培养学生的朗读、背诵、理解和欣赏能力为主，结合学生年龄特点，采用故事导入、图片展示、互动讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对古诗的理解和记忆。同时，注重培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，学生能够正确朗读、背诵古诗，理解诗句的意思，积累词汇，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过联想、比较、分析等方法，深入理解古诗的意境和作者的情感，提升思维品质。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏古诗的过程中，了解古代文化背景，感受古诗词的艺术魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美感知，激发学生对文学作品的热爱，提升审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-正确朗读和背诵《古诗二首》：要求学生能够准确无误地朗读和背诵《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗，注意声调、节奏和韵律。

-理解诗句含义：例如，《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，要让学生理解诗句描绘的是瀑布的壮观景象，以及诗人对自然美景的赞叹。

-感受古诗意境：通过《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜，青天无片云”，让学生感受到诗人夜晚泊船时的宁静和对古人往事的沉思。

2.教学难点

-诗句中难以理解的词汇和成语：如《望庐山瀑布》中的“银河”和“九天”，对于二年级学生来说可能比较陌生。教师需要通过图片、故事等形式，帮助学生理解这些词汇所代表的意象。

-诗意的抽象理解：古诗中的意境往往较为抽象，如《夜泊牛渚怀古》中的“怀古”，学生可能难以直接理解诗人对过去事物的怀念之情。教师可以通过历史故事或生活实例来帮助学生体会这种情感。

-诗句的审美欣赏：如何让学生体会到古诗的美感是教学难点之一。教师可以引导学生通过吟诵、模仿等方式，感受古诗的节奏和韵律美，从而提升学生的审美能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古诗的背景、作者生平和诗句含义，帮助学生理解古诗内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，促进学生的思维碰撞。

3.情境教学法：通过模拟古代生活场景，让学生在情境中体验古诗的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示古诗的图片和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对诗句的记忆和理解。

3.网络资源：整合网络资源，如古诗朗读视频，提供多样化的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《望庐山瀑布》的动画视频，让学生直观感受瀑布的壮观景象。

-提出问题：视频结束后，提问学生“你们看到了什么？这首诗描绘了怎样的画面？”

-引导兴趣：邀请学生分享他们对瀑布的了解和想象，激发学生对古诗的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读示范：教师朗读《望庐山瀑布》，注意节奏和韵律，让学生初步感受古诗的音韵美。

-解释诗句：逐句解释《望庐山瀑布》的含义，引导学生理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的景象。

-分析意境：通过图片和讲解，让学生感受诗人对自然景观的赞叹和敬畏之情。

-同样方法讲授《夜泊牛渚怀古》。

3.巩固练习（10分钟）

-互动讨论：分组讨论，每组选择一句诗句，讨论其含义和表达的情感。

-诗句接龙：教师开始，学生接着说出下一句诗句，以此检验学生对诗句的记忆。

-诗歌背诵：学生集体背诵两首古诗，教师纠正发音和节奏。

4.师生互动环节（10分钟）

-情景模拟：学生扮演诗人，教师扮演访问者，进行角色扮演，询问诗人创作古诗的心情和背景。

-开放性问题：教师提出开放性问题，如“如果你是诗人，你会怎样描述瀑布的壮观？”鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达。

-成果展示：每组学生分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾内容：教师简要回顾本节课学习的古诗内容和重点。

-核心素养提升：强调通过学习古诗，学生提升了语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。

-作业布置：布置学生回家后向家长分享所学古诗，并尝试自己创作一首描述自然景观的小诗。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《望庐山瀑布》作者李白的其他诗作，如《静夜思