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【核心素养目标】第11课北洋政府的统治与军阀割据教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是第11课《北洋政府的统治与军阀割据》,主要包括北洋政府的成立背景、统治特点、军阀割据现象及其原因和影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在之前学过的《中华民国的成立》和《袁世凯的统治》等章节相衔接,帮助学生了解北洋政府的历史背景和统治特点,以及军阀割据现象的产生,从而加深对中国近代史的理解。
核心素养目标
培养学生的时间观念,通过分析北洋政府统治时期的历史背景,提高学生对中国近代历史发展的认识;发展学生的历史解释能力,通过探讨军阀割据现象,使学生能够理解历史事件之间的因果关系;增强学生的史料实证意识,通过查阅和分析历史资料,提升学生的历史思维和批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了中华民国的成立、辛亥革命以及袁世凯的统治等基础知识,对北洋政府的历史背景有初步了解。
2.学生对历史事件有较高的兴趣,尤其是对北洋政府时期的历史人物和事件;学生的分析能力、批判性思维和学习风格各有不同,有的善于从史料中寻找线索,有的擅长逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对北洋政府时期的历史事件和人物理解不够深入,容易混淆;对军阀割据现象的原因和影响分析不够全面,难以把握事件之间的联系;在分析历史资料时,可能缺乏批判性思维,难以辨别史料的真实性和可靠性。
教学方法与策略
本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法。首先,通过讲授法介绍北洋政府的统治背景和军阀割据现象,为学生提供基础知识框架。随后,组织学生进行小组讨论,分析军阀割据的原因和影响,以促进学生的思维碰撞和深度学习。案例研究法将用于探讨具体的历史事件,如直奉战争,以增强学生对历史事件的理解。教学活动中,将设计角色扮演,让学生模拟北洋政府时期的政治人物,进行决策辩论,以增强学生的参与感和历史代入感。同时,利用多媒体资源展示历史图片和文献,辅助教学,提高学生的学习兴趣和效率。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:通过展示一张北洋政府时期的旧照片,引导学生关注照片中的历史细节,如服饰、建筑、人物表情等。提出问题:“这张照片反映了哪个历史时期的特点?”,激发学生的好奇心和探索欲,导入新课《北洋政府的统治与军阀割据》。
2.新课讲授(用时15分钟)
(1)介绍北洋政府的成立背景:讲述北洋政府的成立过程,包括袁世凯的上台和北洋军阀的形成。
(2)讲解北洋政府的统治特点:分析北洋政府时期的政治、经济、文化等方面的特点,如权力分散、军阀割据、民主发展受限等。
(3)阐述军阀割据现象及其原因和影响:讲解军阀割据的定义,探讨其产生的原因,如地方割据势力的崛起、中央政府权威不足等,并分析军阀割据对中国社会的影响。
3.实践活动(用时10分钟)
(1)角色扮演:学生分成小组,每组选择一个北洋政府时期的政治人物,如袁世凯、黎元洪等,模拟其决策过程,讨论如何解决军阀割据问题。
(2)案例分析:提供一份关于直奉战争的历史资料,要求学生分析战争的原因、过程和影响,以及北洋政府在战争中的角色。
(3)历史图片解读:展示北洋政府时期的图片,如军阀割据的地图、战争场景等,让学生观察并描述图片中的历史信息。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
(1)北洋政府为何难以实现国家的统一?举例回答:学生可以从政治腐败、军阀割据、外交压力等方面举例分析。
(2)军阀割据对当时的中国社会产生了哪些影响?举例回答:学生可以从经济发展受阻、民生疾苦、社会秩序混乱等方面举例分析。
(3)如何客观评价北洋政府的历史地位?举例回答:学生可以从推动现代化进程、维护国家主权、促进民族觉醒等方面举例分析。
5.总结回顾(用时5分钟)
内容:回顾本节课的主要内容,强调北洋政府统治时期的特点和军阀割据现象,以及这些事件对中国近代史的影响。引导学生思考如何从历史中汲取教训,展望未来。
学生学习效果
1.知识掌握方面:学生能够准确描述北洋政府的成立背景、统治特点和军阀割据现象。他们能够列举北洋政府时期的重要事件,如直奉战争、军阀混战等,并理解这些事件的历史意义。此外,学生还能够分析北洋政府时期的社会经济状况,了解军阀割据对国家统一和社会发展的负面影响。
2.能力提升方面:学生在课堂讨论和角色扮演活动中,提高了历史分析和批判性思维能力。他们能够基于史料,对北洋政府时期的政治、经济、文化等方面进行深入分析,形成自己的观点和见解。通过小组合作,学生的沟通能力和团队协作能力也得到了锻炼。
3.核心素养方面:学生在学习过程中,培养了时间观念和历史责任感。他们能够从历史的角度看待北洋政府时期的复杂局面,理解历史事件之间的联系,并从中汲取教训,认识到国家
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