快乐读书吧 读书真快乐（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

快乐读书吧读书真快乐（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册“快乐读书吧读书真快乐”章节，主要围绕引导学生体验阅读的快乐，培养阅读兴趣和习惯，以及学习基本的阅读方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已学的拼音、汉字知识紧密相连。通过阅读简单的课文，学生可以巩固已学的拼音和汉字，提高阅读理解能力，同时激发学生对阅读的兴趣，为后续学习打下基础。教材中的内容涵盖了《小兔子乖乖》、《小猫钓鱼》等富有童趣的课文，以及《古诗二首》、《儿歌两首》等经典文学作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《小兔子乖乖》等课文，学生将提升对汉字和词语的理解运用能力，培养良好的阅读习惯和表达能力；通过分析故事情节，发展逻辑思维和想象力；同时，通过欣赏经典文学作品，提高审美意识，培养创造力和审美鉴赏能力。这些目标旨在全面提高学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：培养学生的阅读兴趣和基本的阅读方法。

-举例：通过《小兔子乖乖》的故事，重点教授学生如何通过拼音和汉字认读生字，如何通过上下文理解词语的意思，以及如何跟随故事情节进行思考和讨论。

-核心内容：学习并掌握简单的阅读理解技巧。

-举例：在阅读《小猫钓鱼》时，引导学生关注故事中的角色行为和情感变化，理解故事的主旨，学会通过观察图片和关键词来预测故事内容。

2.教学难点

-难点内容：正确拼读生字和词语。

-举例：学生在拼读“鱼”、“猫”、“钓”等生字时，可能会因为声母、韵母或声调的混淆而读错。教师需要通过反复示范、个别辅导等方式，帮助学生正确掌握拼读方法。

-难点内容：理解抽象的词语和句子。

-举例：在《古诗二首》的学习中，学生可能会对“床前明月光”、“疑是地上霜”等抽象的表达感到难以理解。教师可以通过图片展示、情境创设等方式，帮助学生形象地理解诗句的含义。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文一年级上册电子课本、教学PPT、故事朗读音频

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、个人朗读、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听故事吗？为什么？”

-展示《小兔子乖乖》的图片或故事视频片段，让学生初步感受故事的趣味性。

-简短介绍阅读的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本方法，培养良好的阅读习惯。

过程：

-讲解阅读的定义，包括阅读的目的和意义。

-详细介绍阅读的组成部分，如认读生字、理解词语、感受情感等。

-通过示范，让学生观察如何正确地拿书、翻页、朗读和默读。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解阅读的技巧和乐趣。

过程：

-选择《小猫钓鱼》等故事进行分析。

-详细介绍故事的背景、情节和角色，让学生全面了解故事的内容。

-引导学生思考故事中的道德教育和生活哲理，以及如何将故事中的知识应用到现实生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的角色行为，以及如果是自己会怎么选择。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和理解故事的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的角色或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或情节的特点、影响以及可能的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的理解和兴趣。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的特点、情节的影响等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.快乐阅读时间（10分钟）

目标：让学生在实践中体验阅读的乐趣，巩固所学知识。

过程：

-学生自由选择一本喜欢的书籍，进行朗读或默读。

-教师巡回指导，鼓励学生分享阅读心得和感受。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本方法、故事分析等。

-强调阅读在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

-布置课后作业：让学生选择一个故事，用自己的话复述故事内容，并写出自己的阅读感悟。

学生学习效果