化学人教版九上精优教案：第二单元课题3 制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理.docx

化学人教版九上精优教案：第二单元课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“实验室制取氧气的原理”为主题，紧密围绕人教版九年级化学教材第二单元课题3的内容。首先，通过引导学生复习氧气的性质和用途，导入实验室制取氧气的重要性。接着，详细讲解实验室制取氧气的三种方法：加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物以及过氧化氢分解，强调各方法的原理及优缺点。最后，通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验制取氧气的过程，巩固理论知识，提高实践操作能力。课程注重培养学生的实验技能和安全意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实验技能、物质与变化观念以及科学思维。通过学习实验室制取氧气的原理，学生将发展以下能力：运用科学探究方法，设计简单的实验方案，进行观察和分析，培养实验操作技能和安全意识；理解化学反应的本质，形成物质与变化观念，加深对化学现象的认识；通过比较不同制氧方法的优缺点，锻炼科学思维能力，提升解决问题的策略和创新能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成科学的价值观，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握实验室制取氧气的三种方法及其反应原理，包括加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物以及过氧化氢分解。

（2）了解不同制氧方法的实验操作步骤和注意事项，特别是实验安全、装置选择和操作技巧。

（3）理解氧气的物理性质和化学性质，以及这些性质与制氧方法的关系。

2.教学难点

（1）制氧反应原理的理解：学生需理解催化剂在反应中的作用，以及不同反应的化学方程式书写。

（2）实验操作技能：学生在操作过程中可能难以掌握加热的均匀性和控制反应速度，需要指导如何正确使用酒精灯、收集氧气等。

（3）实验安全意识的培养：学生需认识到实验中潜在的危险，如高温、火灾等，并掌握相应的预防措施。

（4）实验现象的观察与分析：学生需学会观察反应过程中的颜色变化、气体生成等，并能结合理论知识进行现象解释。例如，为什么加热高锰酸钾会产生氧气，而氯酸钾与二氧化锰混合物需要加热才能分解产生氧气等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版九年级化学教材第二单元课题3的相关内容，以便于课堂上查阅和笔记。

2.辅助材料：准备制取氧气的反应原理和实验操作流程的PPT，包括化学反应方程式、实验步骤图解等，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：提前检查并准备实验室制取氧气的全套器材，包括高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、酒精灯、集气瓶、试管、导管等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区以及讨论区，便于学生进行实验操作、观察实验现象和小组讨论，同时保证教学空间的合理利用。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括制取氧气的反应原理和实验步骤的PPT，提出预习要求。

设计预习问题：围绕制取氧气的原理，设计问题，如“为什么高锰酸钾加热能产生氧气？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生对课程内容的初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解制氧原理。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉制氧原理，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示氧气在生活中的重要应用，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解制取氧气的三种方法，突出重点和难点。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握制氧技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行消化吸收。

参与课堂活动：动手实验，体验制氧过程。

提问与讨论：对不解之处提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过实验，提高学生的操作能力。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对制氧原理的理解，掌握实验操作技能。

培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关化学书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。