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化学人教版九上精优教案:第二单元课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“实验室制取氧气的原理”为主题,紧密围绕人教版九年级化学教材第二单元课题3的内容。首先,通过引导学生复习氧气的性质和用途,导入实验室制取氧气的重要性。接着,详细讲解实验室制取氧气的三种方法:加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物以及过氧化氢分解,强调各方法的原理及优缺点。最后,通过实验演示和分组实验,让学生亲身体验制取氧气的过程,巩固理论知识,提高实践操作能力。课程注重培养学生的实验技能和安全意识,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实验技能、物质与变化观念以及科学思维。通过学习实验室制取氧气的原理,学生将发展以下能力:运用科学探究方法,设计简单的实验方案,进行观察和分析,培养实验操作技能和安全意识;理解化学反应的本质,形成物质与变化观念,加深对化学现象的认识;通过比较不同制氧方法的优缺点,锻炼科学思维能力,提升解决问题的策略和创新能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成科学的价值观,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握实验室制取氧气的三种方法及其反应原理,包括加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物以及过氧化氢分解。
(2)了解不同制氧方法的实验操作步骤和注意事项,特别是实验安全、装置选择和操作技巧。
(3)理解氧气的物理性质和化学性质,以及这些性质与制氧方法的关系。
2.教学难点
(1)制氧反应原理的理解:学生需理解催化剂在反应中的作用,以及不同反应的化学方程式书写。
(2)实验操作技能:学生在操作过程中可能难以掌握加热的均匀性和控制反应速度,需要指导如何正确使用酒精灯、收集氧气等。
(3)实验安全意识的培养:学生需认识到实验中潜在的危险,如高温、火灾等,并掌握相应的预防措施。
(4)实验现象的观察与分析:学生需学会观察反应过程中的颜色变化、气体生成等,并能结合理论知识进行现象解释。例如,为什么加热高锰酸钾会产生氧气,而氯酸钾与二氧化锰混合物需要加热才能分解产生氧气等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有人教版九年级化学教材第二单元课题3的相关内容,以便于课堂上查阅和笔记。
2.辅助材料:准备制取氧气的反应原理和实验操作流程的PPT,包括化学反应方程式、实验步骤图解等,以便于直观展示和讲解。
3.实验器材:提前检查并准备实验室制取氧气的全套器材,包括高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、酒精灯、集气瓶、试管、导管等,确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室划分为实验操作区、观察区以及讨论区,便于学生进行实验操作、观察实验现象和小组讨论,同时保证教学空间的合理利用。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布预习资料,包括制取氧气的反应原理和实验步骤的PPT,提出预习要求。
设计预习问题:围绕制取氧气的原理,设计问题,如“为什么高锰酸钾加热能产生氧气?”
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生预习情况,确保学生对课程内容的初步理解。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读资料,了解制氧原理。
思考预习问题:对预习问题进行思考,记录疑问。
提交预习成果:将笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
-作用与目的:
帮助学生提前熟悉制氧原理,为课堂学习奠定基础。
培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示氧气在生活中的重要应用,引起学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解制取氧气的三种方法,突出重点和难点。
组织课堂活动:设计小组讨论和实验操作,让学生在实践中掌握制氧技能。
解答疑问:针对学生疑问,进行解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对知识点进行消化吸收。
参与课堂活动:动手实验,体验制氧过程。
提问与讨论:对不解之处提问,参与小组讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:确保学生对知识点的深入理解。
实践活动法:通过实验,提高学生的操作能力。
合作学习法:培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深学生对制氧原理的理解,掌握实验操作技能。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置相关作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:推荐相关化学书籍和在线资源,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
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