6.1价值与价值观 教学设计（含解析） 高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

2024年

第二单元认识社会与价值选择

第六课实现人生的价值

6.1价值与价值观

一、教材分析

1、《价值与价值观》是《哲学与文化》第二单元第六课第一框的内容。本课是整本书哲学部分的落脚点和逻辑重点。而本框又是本课的开端，承上启下，为后一框题的学习打下了良好的理论基础。

2、本框共安排三目内容，包括：第一目“人的价值”,阐述价值的含义及特征，人的价值的含义、特点及评价标准；第二目“价值观及其导向作用”,阐述价值观的含义、对个人的导向作用、对国家的重要性；第三目“培育和践行社会主义核心价值观”,分别从是什么、为什么、怎么做的角度对社会主义核心价值观进行全面解读。这三目遵循从认识到实践的逻辑关系，首先从认识层面带领学生了解物的价值、人的价值和价值观的导向作用，而后从实践层面上引导学生自觉培育和践行社会核心价值观。

二、教学目标

1.政治认同：

理解价值观的导向作用，自觉认同践行社会主义核心价值观，增强四个自信。

2.科学精神：

能够运用价值与价值观的原理方法，正确分析看待各类社会现象。

3.公共参与：

树立正确三观，践行公共道德，为社会做贡献。

三、学情分析

1、高二学生具有一定的生活经验，且经过前面的学习，已经具备了一定的哲学基础知识，一定的信息搜集筛选能力、合作探究能力等，

2、但他们目前的认知能力又是有限的，因此，教师需在此基础上，借助一定的视频资料、文字资料和教材内容，引导学生进行进一步的思考与交流，使得

他们对本框内容形成逻辑性、框架式认识。

3、我们可以从身边小事做起，积极参与各类志愿服务活动，努力学习科学文化知识，提升自身道德修养，将社会主义核心价值观与日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。

四、教学重点

培育和践行社会主义核心价值观

五、教学难点

价值观的导向作用

六、教学方法

讲授法、讨论法、探究分享法

七、教学过程【导入新课】

观看视频《中华文化的世界意义》,思考价值的含义、特征分别是什么?

第一标题人的价值

探究与分享：分二组讨论下面二个问题)

1、哲学上的价值的含义、特征分别是什么?学生活动：

积极讨论探究分析，举手发言，集思广益。

教师活动：

及时评价学生发言，并总结正确知识点，及时板书。

1、哲学上的价值的含义、特征分别是什么?

含义：它是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的功能和属性。

特征：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

探究与分享：

生活中各种事物的价值

水果可以满足人们营养的需要

车子可以满足人们出行的需要

房子可以满足人们住的需要

文学可以满足人们精神的需要

观看视频《毛主席接见黄继光母亲邓芳芝》

在抗美援朝战争中，毛主席儿子毛岸英被美军燃烧弹击中壮烈牺牲；邓芳芝的儿子黄继光用身体堵住敌人的机枪口壮烈牺牲。

思考人生价值的含义、内容、评价标准分别是什么?

探究与分享：(分三组讨论下面三个问题)

2、人生价值的含义、内容、评价标准分别是什么?

(1)含义：人的价值就在于通过自己的活动满足他人、社会和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。

(2)内容：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

①每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。

②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足。

(3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。

2024年

社会价值与自我价值的关系

社会价值

自我价值

区别

含义

个人对社会的责任和贡献

社会对个人的尊重和满足

地位

居于主导地位

是人生的真正价值

居于从属地位

联系

①社会价值的实现是个人实现自我价值的前提和基础，个人只有在社会价值的实现过程中才能真正实现自我价值；

②自我价值的实现有利于调动人们的积极性，从而更好地实现社会价值

人的价值

贡献(社会价值)价值的创造者

贡献(社会价值)

满足人的价值

满足

人的价值

他人、社会的需要

满足

索取(自我价值)一价值的

索取(自我价值)一

第二标题价值观及其导向作用

探究与分享：

1、价值观的含义是什么?

价值观是指人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

2024年

价值与价值观

关系

价值

价值观

区别

内涵

一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性

价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点

范畴

属于社会存在范畴，是客观的

属于社会意识范畴，是主

观的

联系

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点