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2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发2014-35

号），提出考试招生制度是国家的基本教育制度，2020年基本建立中国特色现代化教育考

试招生制度，形成“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式。

新高考改革的核心是探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的

多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生考试科目报考要

求和综合素质评价的使用办法，提前向社会公布。

2020年在36所双一流高校的强基计划和山东部分高校的综合评价录取中，高校都提出

了综合素质评价档案的使用要求，强化对学生的多元评价。因此，开展综合实践活动——研

究性学习项目，通过在线研究性学习平台，帮助学生完成研究性学习报告和对应的项目设

计、通用技术作品，同时帮助学生获得双一流高校认可的课程认证证书，有利于学生在高

考录取时获得优势；有利于参加强基计划、综合评价等录取方式的材料准备，提高材料初审

的通过率。

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■»研究性学习价值

研究性学习是综合素质评价的核心

是全社会对培养创新型人才提出的新要求

★研究性学习是一门必修课

根据新高考课改方案，高中阶段综合实践活动共8个学分，包括研究性学习、党团活动、

军训、社会考察等，其中研究性学习占6个学分，要求完成2个课题的研究或项目设计，

以开展跨学科研究为主。

★高质量研究性学习是综合评价录取和强基计划录取的加分项

2020年在36所双一流高校的强基计划和山东、江苏部分高校的综合评价录取中，高校都

提出了综合素质评价档案的使用要求，在面试考核环节，会着重考察学生的专业素养和创

新潜质。

★高质量研究性学习提升综合素质评价档案的竞争力

参加高质量的研究性学习课程，认真完成相关的课程任务，获得双一流院校/重点实验室

/研究型组织颁发的课程认证证书，有助于您的孩子丰富学生个人综合素质评价档案内容，

提升学生在高校录取和综合评价录取时的竞争优势。

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《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发2014-35号）

2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发2014-35号），

提出考试招生制度是国家的基本教育制度，改革开放30多年来，招生考试制度不断完善，为学生

成长、国家选才、服务国家建设现代化发挥了不可替代的作用，但是也存在一些社会反映过强的问

题，主要是唯分数论影响学生的全面发展，教育发展不均衡，差距大，择校严重，加分造假，违规

招生时有发生。基于此，提出深化招生考试改革的意见。

到2020年基本建立中国特色现代化教育考试招生制度，形成“分类考试、综合评价、多元录

取”的考试招生模式，促进公平、科学选才、监督有力、各级衔接。

■改革考试形式和内容

•完善高中学业水平考试，避免严重偏科，创造同一科目两次考试的机会；

•规范高中生综合素质评价，反映学生德智体美全面发展，是毕业和升学的重要参考；

•高职院校分类考试，文化素养+职业技能的评价方式，与普通高校相对分幵；

•改革高考考试内容。

■启动高考综合改革试点

•改革考试科目设置，语数英不分文理，外语提供两次考试机会。

•改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录

取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生考试科目报考要求和综

合素质评价的使用办法，提前向社会公布。

•幵展试点，上海浙江2014年先行。

《关于加强和改进普通中学生综合素质评价的意见》（教基二2014-11号）

综合素质评价是促进学生全面发展，发现和培育学生个性，深入推进素质教育的一项重要制

度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地学习和发展；有利

于把握学生成长的规律，转变人才培养模式；有利于改进评价方式，转变以考试成绩为唯一标准的

做法，为高校招生提供参考。

《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点