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StarterUnit2Prounication教案2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
StarterUnit2Prounication教案2024-2025学年人教版英语七年级上册
教学内容
本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit2Pronunciation的教学内容。主要包括以下部分:
1.学习字母组合的发音规则,如ai、ee、oi等;
2.练习单词的拼读,如:table、chair、bag、bird等;
3.学习句子的语音语调,如:Whatsyourname?、Howoldareyou?等;
4.了解英语语音的基本知识,如元音、辅音、音标等;
5.进行听力和口语练习,提高学生的发音和听力水平。
核心素养目标
1.培养学生的语音感知能力,使其能够识别并正确发音英语字母组合;
2.提升学生的语言运用能力,通过拼读练习掌握单词的正确发音;
3.增强学生的语言交际能力,通过口语练习能够流畅地使用目标句型进行交流;
4.培养学生的自主学习能力,鼓励学生在课后自主复习和实践所学的发音规则。
学情分析
本节课的对象是七年级的学生,他们已经接触了基础的英语学习,对26个英文字母有了基本的认识和书写能力。在知识层面,学生对英语音标和发音规则的了解相对有限,需要通过系统的学习来提高。在能力方面,学生的听说能力参差不齐,部分学生可能对英语发音存在恐惧和羞涩,不敢大胆开口。
学生普遍具有一定的学习热情,但可能缺乏持久的学习动力和良好的学习习惯。他们在学习过程中可能依赖视觉记忆,而忽略了听觉和发音的练习,这对语音学习是不利的。此外,学生可能对英语学习的实用性认识不足,需要通过教学引导他们认识到掌握正确发音的重要性。
在行为习惯上,学生可能习惯于应试教育模式,对听说练习不够重视,这需要教师在课堂上通过互动和实践活动来激发学生的兴趣,培养他们的听说能力和自主学习习惯。因此,本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点,采取适合他们年龄和认知水平的活动,以提高他们的英语语音素养。
教学资源准备
1.教材:人教版英语七年级上册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备相关单词和句型的录音文件,以及字母组合发音规则的PPT演示。
3.教学工具:电子白板或投影仪,用于展示PPT和播放录音。
4.教室布置:将教室座位调整为小组合作形式,方便学生进行口语练习和小组讨论。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段英语歌曲,让学生注意歌曲中重复出现的字母组合发音,如“ai”。
-回顾旧知:引导学生回顾已学的字母和简单单词的发音,为学习新的发音规则做准备。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的发音规则,如字母组合“ai”发[ei]音,并通过PPT展示相关规则。
-举例说明:展示单词“table”和“chair”,引导学生发现“ai”在单词中的发音规律。
-互动探究:将学生分成小组,让他们在组内找出更多的含有“ai”发音的单词,并分享给全班。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生各自练习拼读教材中的单词,并尝试朗读句子,注意语音语调。
-教师指导:教师在学生练习时巡回指导,纠正发音错误,提供必要的帮助。
4.实践应用(约10分钟)
-学生活动:学生两两配对,使用本节课学习的句型和单词进行对话练习。
-教师指导:教师监听学生的对话,提供反馈,并鼓励学生大胆开口。
5.小组讨论(约10分钟)
-学生活动:小组讨论如何将所学发音规则应用到日常英语学习中,分享学习心得。
-教师指导:教师参与讨论,引导学生思考发音规则的重要性。
6.总结反馈(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,强调发音规则的实践应用。
-学生反馈学习过程中的困难和收获,教师给予解答和鼓励。
7.作业布置(约5分钟)
-布置相关的听力练习和口语练习作业,要求学生在课后进行复习和练习。
-强调作业的重要性,并提醒学生按时完成。
8.结束语(约5分钟)
-教师对学生的学习态度和进步给予肯定,鼓励学生继续努力。
-提醒学生下节课的学习内容,为下一节课做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《英语发音技巧》小册子,内容包括更多字母组合的发音规则和例词。
-《英语听力训练》练习册,包含与课程内容相关的听力练习,帮助学生提高听力技能。
-英语小故事集,其中包含本节课学习的发音规则,供学生课后阅读。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生记录下日常生活中遇到的含有本节课学习发音规
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