Unit 1 Science and Scientists Using Language 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”主要围绕科学家及其成就展开，通过阅读和讨论，使学生了解科学家的生平和贡献，培养学生对科学的兴趣和探究精神。本单元涉及词汇、语法、阅读理解、写作和口语表达等多个方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。教学内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习热情。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生科学探究精神，提升语言获取、理解、运用能力；发展思维品质，通过分析科学家案例，培养批判性思维和创造性思维；增强文化意识，了解科学家对人类文明的贡献，激发对科学和科学家职业的尊重与向往；提高学习能力，通过自主学习、合作学习，实现知识的内化与迁移。

重点难点及解决办法

重点：掌握本单元的科学相关词汇，理解课文内容，学习科学家传记的阅读策略，以及运用目标语言进行描述和讨论。

难点：理解复杂的科学概念，分析课文中的长难句，以及将所学知识应用于实际写作和口语表达中。

解决办法：通过词汇卡片、语境例句帮助学生掌握专业词汇；利用思维导图和图表简化长难句的分析；通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的实际应用能力。针对难点，采用问题驱动法和案例教学法，引导学生主动探索，教师适时提供支架，帮助学生逐步攻克难点。

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-思维导图软件

-网络资源（科学家传记视频、科普文章）

-写作模板

-口语练习材料

-小组讨论引导问题

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-展示科学家照片，如爱因斯坦、居里夫人等，并简要介绍他们的成就。

-提问学生对科学家的认识，引导学生思考科学家对人类社会的贡献。

-引出本节课主题：“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本单元的核心词汇，如invention,discovery,experiment等，通过例句展示词汇用法。

-分析课文中的长难句，如：“Throughhisrelentlesspursuitofknowledge,herevolutionizedthefieldofphysics.”，引导学生理解句子结构和意义。

-介绍科学家传记的阅读策略，如关注科学家的人生轨迹、重要成就及其影响。

3.实践活动（15分钟）

-分组讨论：让学生选择一位科学家，根据所学词汇和阅读策略，描述这位科学家的生平和贡献。

-写作练习：要求学生根据讨论内容，撰写一篇关于这位科学家的短文。

-口语表达：学生轮流上台，用英语介绍所选科学家的生平和贡献，其他同学听后进行评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析科学家成功的原因，如好奇心、坚持不懈、创新精神等。

-讨论方面二：探讨科学家对社会的贡献，如医学进步、科技发展、环境保护等。

-讨论方面三：讨论如何培养自己的科学素养，如参加科学实验、阅读科普书籍、关注科技新闻等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，如科学相关词汇、长难句分析、科学家传记阅读策略等。

-强调本节课所学的核心素养目标，如培养科学探究精神、提高语言能力等。

-鼓励学生在课后继续关注科学家及其成就，拓展自己的知识面。

本节课教学流程注重培养学生的语言理解和运用能力，通过实践活动让学生将所学知识内化，并在小组讨论中锻炼思维品质和表达能力。整个教学过程围绕核心素养目标展开，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的科学相关词汇，如invention,discovery,experiment等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.阅读理解：通过学习科学家传记，学生提高了对长难句的理解能力，能够分析课文中的复杂句子结构，并准确把握文章的主旨大意。

3.写作能力：学生在课后写作练习中，能够运用所学词汇和阅读策略，撰写出结构清晰、内容丰富的关于科学家的短文。

4.口语表达：学生在口语练习中，能够流利地用英语介绍所选科学家的生平和贡献，提高了自己的口语表达能力和自信心。

5.思维品质：在小组讨论中，学生学会了从不同角度分析科学家成功的原因和对