一年级语文上12 ɑn en in un ün（第一课时）.docx

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

一年级

课题

12ɑneninunün

课时

共（三）课时

第（1）课时

一次备课教师

陈燕

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，认清形。

2．正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。

教学重点

正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声，读准音，认清形。

教学难点

正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。

教学准备

教学资源,拼读卡片，多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

复习回顾，导入新课

1.复习单韵母和复韵母。

2．导入新课。

今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写。（板书：ɑneninunün）

引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生的印象，激发学生的兴趣。

新

知

探

究

（25）

分

借助情境图，认读韵母

1．学习前鼻韵母ɑn。

2．学习前鼻韵母en。

3．学习前鼻韵母in。

4．学习前鼻韵母un和ün。

（1）联系词语读准un。

（2）联系词语读准ün。

（3）区分un、ün的音和形。

创编口诀：绿色条纹，un、un、un；蓝天白云，ün、ün、ün。

借助情境图，学习整体认读音节

1．学习整体认读音节yin和yun。

2．学习整体认读音节yuɑn。

（1）借助情境图引出yuɑn：

（2）联系词语读准yuɑn：

（3）指名读—开火车读—分小组读—齐读。

（4）组词，练读yuɑn的四声。

充分利用课文情境图，借助具体可感的事物，将抽象的拼音形象化，引导学生看图说话的同时读准前鼻韵母的音，增强拼音学习的趣味性。

新

知

探

究

借助情境图，学习整体认读音节

学习整体认读音节yin和yun。

（1）导入：

（2）学生交流反馈。

（3）回顾旧知，读准yin和yun。

（4）结合生活情境，练读yin和yun的四声。

（5）辨别in、ün和yin、yun。

出示in、ün和yin、yun。读一读，想一想：你发现了什么？（学生交流反馈）

2．学习整体认读音节yuɑn。

（1）借助情境图引出yuɑn：

（2）联系词语读准yuɑn：

（3）指名读—开火车读—分小组读—齐读。

（4）组词，练读yuɑn的四声。

根据学生已有的知识、经验，给予学生自主学习的空间，引导学生迁移学习经验和方法，读准整体认读音节，分辨in、ün和yin、yun的相同点和不同点。

测评

反馈

（5）

分

开火车抽读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün及其四声。

小结

拓展

（5）

分

结合本节课，拓展练习。

充分实现学习拼音是为了识字的目的。

板

书

设

计

12ɑneninunün

绿色条纹，un、un、un；蓝天白云，ün、ün、ün。

教

后

反

思