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Unit1SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit1SectionB1a-1d的学习，帮助七年级学生在已掌握基础英语知识的基础上，进一步巩固和提高对英语简单句型的运用能力，掌握日常交流中询问个人信息的表达方式。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提高学生的实际英语应用水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读、理解并运用本课所学的词汇和句型，能够在真实语境中熟练进行个人信息交流。

2.文化意识：通过学习，使学生了解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生运用批判性思维分析问题，提高逻辑思维能力和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。他们对于英语字母、简单单词的拼读和书写有一定的了解，也对英语课堂的基本规则和流程有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、接受新知识快的阶段，对英语学习有一定的兴趣。他们在视觉、听觉和动手操作方面有不同的学习风格，喜欢互动和游戏化的学习方式。同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语学习表现出较高的积极性和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，难以理解和使用新的词汇和句型。

-语法知识不牢固，对句子结构掌握不充分。

-听力理解能力有待提高，对语速和语音变化敏感度不足。

-在口语表达时，可能因为紧张或自信心不足而影响流利度和准确性。

-在跨文化交际中，可能对中西方文化差异理解不深，影响交流效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过完成实际交流任务来学习语言知识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实场景中练习使用本课所学句型和词汇。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增加听的输入，同时使用PPT展示关键词汇和句型，以视觉辅助记忆和理解。

4.通过课堂游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，增强互动性和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于不同国家朋友介绍自己的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题“介绍自己”。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？他们是如何介绍自己的？”

-引导学生回顾已学过的自我介绍句型和词汇。

2.新课讲授（15分钟）

-通过PPT展示本节课的新词汇和句型，如：“Whereareyoufrom?Imfrom...”,“Howoldareyou?Im...yearsold”等。

-示范朗读并解释每个句型的用法和注意事项。

-让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和运用新句型。

3.实践活动（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，使用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟在机场或学校遇到新朋友的场景。

-听力练习：播放录音，学生听后回答问题，练习听力理解和信息捕捉能力。

-小组竞赛：每个小组选代表进行自我介绍，其他小组成员猜猜他/她来自哪里，年龄多大，正确的小组得分。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-在角色扮演中遇到的困难，如发音、语法错误等。

-如何更好地记住新学的词汇和句型。

-在实际交流中如何运用这些句型来介绍自己和询问他人信息。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点句型和词汇，强调正确的发音和语法结构。

-学生展示他们能够正确使用新句型的例子，如：“ImfromChina.Im12yearsold.”。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和反馈，同时指出需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家文化和生活方式的短文，让学生了解不同国家的风俗习惯和基本信息，如美国的节日、英国的饮食习惯等，增强学生的文化意识。

-视频资源：收集一些英语国家人士的自我介绍视频，让学生观察并学习他们是如何在不同场合介绍自己的，同时提高学生的听力理解能力。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如填空、匹配和拼写游戏，帮助学生巩固和拓展课堂上学到的词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英文书籍或文章，特别是关于个人介绍和日常交流的对话，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-建议学生通过观看英文电影或电视节目，尤其是访谈类节目，来提高听力水平