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第三节伏安法测电阻
●教学目标
一、知识目标
1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法;
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则;
3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。
二、能力目标
1.通过教师与学生的双边活动,进一步培养学生的观察能力,以及对信息的综合分析能力;
2.通过学生根据实验课\o欢迎登陆全品中考网题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力。
三、德育目标
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法,养成良好的学习习惯;
2.在共同完成的操作及实验过程中,培养同学之间相互协作的团队精神。
●教学重点
利用电流表、电压表测电阻
●教学难点
自行设计科学的、完整的实验操作方案
●教学方法
实验法、探究法、讨论法
●教具准备
(学生可2人或4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、未知电阻、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪
●教学过程
一、复习引入新课
[师]到目前为止,我们学习了电学的那些物理量,电压,电流和电阻,电压表测电压,电流表测电流,那电阻呢?------电阻表,在初中物理没有测电阻的仪表。那怎么办。同学们上节课学习了欧姆定律,并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算,现在请同学们看这样的\o欢迎登陆全品中考网题目。
投影\o欢迎登陆全品中考网题目:
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A,这段导体的电阻是多少?
同学们练习,两个同学板演。
解:根据欧姆定律I=得
R===18Ω
(此\o欢迎登陆全品中考网题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用,并且有同类型的例\o欢迎登陆全品中考网题。教师对学生的演算可以不做过多的讲评,直接关注其变形公式)
[
二、进行新课
教师提问学生,我们面前的电阻标签已经没有了,想知道电阻有多大怎么办呢?
学生回答可以利用欧姆定律的变形公式R=算出来。
[想想议议]
教师引导学生,要利用变形公式R=求电阻,需要知道U、I值,怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢?从而得出用电压表测电压值,用电流表测出电流的值。
教师一问到底,学生回答出所有的器材。
接下来教师请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图,然后互相交流.看自己的想法有没有和别的同学不一样。
请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡视,这时可能会发现,不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何,大致会出现两种情况,一种只画出电流表、电压表、灯泡,另一种较完整,接进了滑动变阻器。
[投影这两种电路,学生观察比较]
这时有学生提出,只要能测出电灯两端的电压和通过电灯中的电流就可以由R=算出电阻的值。用电流表、电压表就行,不用变阻器也可以。
老师这时可以提问另一部分用变阻器的同学,你们为什么要将电路接入变阻器呢?
就可以得出变阻器能改变电路中的电流。
教师继续总结:像前一部分同学讲的,用电流表和电压表测出电阻中的电流和两端的电压就可以计算电阻。为什么还要改变电路中的电流,改变电路中的电流有什么用呢?
引导学生分析:前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中,利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流。由于定值电阻一般不变,这样根据欧姆定律变形式R=,电流改变时,电阻两端的电压也会改变。因此,就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值。
有学生提出:定值电阻的电阻值是不变的,测出一次计算就可以了。为什么非要测几组不同的值,这样做有什么意义呢?
(引导学生分析)
几个要好的同学共同去做一件事情或者做一个决定的时候,是不是要征求大家的意见?如果一个同学偏左,另一个同学偏右,最后大家折中一下取一个大家都满意的结论。
在实验中测量几组数值的意义也在于此。多测几组不同的电流和相应电压的数据,就可以得到多个电阻的测量值,从而可以通过取平均值的方法,去掉测量过程中可能出现的偶然误差,提高物理量的测量精确度。“多次测量求平均值”,这是我们在物理实验中经常要用到的方法。因此电路中连入变阻器是十分必要的。
这时教师要求学生说出,变阻器的作用是什么?
改变电路中的电流,从而改变灯泡两端的电压(以进行多次测量)。
接下来学生可以根据自己的设想,选择实验器材,看老师给你准备的器材够不够,然后自己连接电路,设计好实验步骤及实验数据表格。
(学生边做边讨论.教师巡回指导。)
要了解器材的规格,如电源的电压、电压表电流表的量程、最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等。
还要注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻线处,如果不在,还要注意先调零。
还要注意看清电流表、电压表的正负接线柱,连接时不能接反了。
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