Unit 1 Topic Talk Lesson 1 Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (北师大版).docxVIP

Unit1TopicTalkLesson1PartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年新教材高中英语必修1（北师大版）Unit1TopicTalkLesson1PartⅡ拓展阅读训练的内容，本节课旨在通过深入解读课文，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的知识视野。课程设计以课本为核心，围绕拓展阅读的训练，分为以下几个环节：

1.导入：通过图片、视频等直观素材，激发学生对课文主题的兴趣，引发思考。

2.阅读理解：指导学生细致阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨和细节。

3.语言知识：提炼课文中的重点词汇和句型，进行讲解和操练。

4.拓展阅读：选取与课文主题相关的阅读材料，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

5.互动讨论：组织学生就课文主题展开讨论，锻炼学生的口语表达能力。

6.总结与作业布置：总结本节课的重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用课文中的关键词汇和句型进行阅读和表达，提高语言运用的准确性和流利度。思维品质方面，通过分析课文内容和结构，学生将培养批判性思维和逻辑推理能力，能够对文本进行深入理解和创造性思考。学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，如扫描、略读和精读，以提升阅读效率和理解力，同时培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了一定的英语基础知识，包括基本的语法结构、词汇和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些话题相关的阅读材料，具备初步的阅读技巧和理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣，尤其喜欢通过实践活动来学习。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，但个体之间存在差异。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读长篇英文文章时可能会遇到词汇量不足的问题，影响理解速度和深度。

-对复杂句子结构的理解可能存在困难，导致阅读障碍。

-阅读理解题目的解题技巧可能不够成熟，需要进一步指导和练习。

-部分学生可能缺乏自主学习的能力，依赖性强，需要培养独立思考和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容、词汇和句型，帮助学生理解文章结构和语言知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们就课文主题提出自己的观点，培养批判性思维。

3.任务型教学法：设计实际任务，如角色扮演、小组报告等，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点词汇和句型，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线平台或教学软件，进行互动练习和即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：提供相关网络资源链接，引导学生进行拓展阅读，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用多媒体播放一段与课文主题相关的视频或音频，如Unit1的课文主题是环境保护，可以播放一段关于地球污染现状的短片。视频结束后，教师提出引导性问题，如：“你们看到了什么？这对我们的环境有什么影响？”以激发学生的思考和对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-分析课文结构：教师引导学生阅读课文，讲解文章的篇章结构，如引言、论点、论据、结论等，帮助学生理解文章框架。

-精讲重点词汇和句型：挑选课文中的关键词汇和句型，如“pollution”、“sustainabledevelopment”等，进行详细讲解和例句展示。

-阅读理解训练：教师提出一些课文理解性问题，让学生回答，检查他们对课文内容的理解程度。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，模拟课文中的情景，进行角色扮演，如环保活动家、政府官员等，以提高学生的语言运用能力。

-词汇游戏：设计一些与课文词汇相关的游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

-小组阅读任务：每个小组分配一个与课文内容相关的短文，要求学生阅读并找出文章的主旨和关键信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-主题讨论：让学生就“如何在我们日常生活中实践环保”这一主题进行小组讨论。举例回答可能包括：“我们可以减少使用一次性塑料袋，改用环保袋。”

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